辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校（縱橫） 

今年中央一號(hào)文件提出“辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)?！保l(fā)網(wǎng)友關(guān)注和討論,。在推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的過程中,，如何平衡教育資源,，將必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校辦好，值得我們思考,。

鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校通常指生源不足100人的鄉(xiāng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn),。近年來，隨著農(nóng)村出生人口減少以及學(xué)齡人口向城鎮(zhèn)集中,，鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)量呈下降趨勢(shì),。為適應(yīng)學(xué)齡人口流動(dòng)趨勢(shì)，鄉(xiāng)村學(xué)校布局迎來了新的調(diào)整,，也就是“撤點(diǎn)并?！薄３蜂N生源數(shù)量少的小規(guī)模學(xué)校以及“空心?！苯虒W(xué)點(diǎn),，同時(shí)將學(xué)生“合并”到周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣城學(xué)校上學(xué)，可以優(yōu)化整合教育資源,，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；k學(xué)。但隨著“撤點(diǎn)并?！钡耐七M(jìn),，一些新的問題出現(xiàn)，亟待我們關(guān)注和解決,。

不可否認(rèn),，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校學(xué)生人數(shù)少，師資配置,、硬件設(shè)施相對(duì)薄弱,，單論教學(xué)質(zhì)量，確實(shí)很難和城鎮(zhèn)學(xué)校相比,。但從現(xiàn)實(shí)情況來看,，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校有其存在必要。不少鄉(xiāng)村學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村天然的田園條件,、熟悉的老師同學(xué)等,，有很強(qiáng)的情感依賴，再加上在農(nóng)村有父母或親人的陪伴和輔導(dǎo),，他們更愿意就近入學(xué),，去距離較遠(yuǎn)的學(xué)校上學(xué)并非最佳選擇。另外,，孩子就近上學(xué)對(duì)不少農(nóng)村家庭來說,，省去了租房等支出，減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。不難發(fā)現(xiàn),，如果推進(jìn)“撤點(diǎn)并?！敝磺笏俣取⒉活檶?shí)際,，就會(huì)違背教育的本質(zhì)和初衷,，導(dǎo)致這項(xiàng)本是“為孩子好”的事情不能盡如人意。

對(duì)于城鎮(zhèn)學(xué)校來說,，如果農(nóng)村生源大量涌入,，而教育資源建設(shè)又跟不上學(xué)生流入速度，難免會(huì)在一定程度上影響教學(xué)質(zhì)量,。城鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)資源和場(chǎng)地有限,，生源大量擴(kuò)容后會(huì)對(duì)教學(xué)管理提出新的要求，需要加強(qiáng)師資力量,，而宿舍,、食堂以及各類硬件教學(xué)設(shè)施都要隨之改造提升。由此可見,，“撤點(diǎn)并?！钡年P(guān)鍵不僅在于“撤”的過程，更在于“并”后的建設(shè),。今年中央一號(hào)文件提出“辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)?！保然貞?yīng)了當(dāng)前鄉(xiāng)村教育的難點(diǎn),，也蘊(yùn)含了對(duì)于“撤點(diǎn)并?！钡囊螅梢哉f正當(dāng)其時(shí),。落實(shí)好這項(xiàng)政策,，要從“必要”和“辦好”入手。

一方面,，要充分理解“必要”的含義,。“撤點(diǎn)并?！辈皇且环降氖虑?，牽涉到農(nóng)村家庭、鄉(xiāng)村學(xué)校等多方主體的利益,。在決定是否有必要“撤”的過程中,，要綜合考慮孩子的上學(xué)路程,、求學(xué)意愿,、家庭情況等多方面因素，充分聽取各方意見，充分衡量小規(guī)模學(xué)校撤銷利弊,。對(duì)于有必要保留的學(xué)校,，要根據(jù)生源情況進(jìn)行教育資源的優(yōu)化調(diào)整；對(duì)于確有需要撤銷的學(xué)校,，要解決好鄉(xiāng)村學(xué)生的流向問題,，將撤校對(duì)孩子的影響降到最低。

另一方面,，要解決“辦好”的問題,，讓留在鄉(xiāng)村的學(xué)生“有人教”“教得好”。當(dāng)前制約鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一大痛點(diǎn)是鄉(xiāng)村教師的流失,。要留住鄉(xiāng)村教師,，必須實(shí)打?qū)嵉貙?duì)鄉(xiāng)村學(xué)校加大投入，從職稱評(píng)定予以傾斜等方面切實(shí)提高鄉(xiāng)村教師的待遇,，用職業(yè)價(jià)值感和幸福感留住鄉(xiāng)村教師的心,。也要看到，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校相輔相成,，因此,，推動(dòng)鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展，有必要統(tǒng)籌好兩類學(xué)校的建設(shè),，均衡教育資源布局,，讓學(xué)生既能在家門口享有高質(zhì)量教育，又能在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校獲得更多優(yōu)質(zhì)教育資源,。

鄉(xiāng)村全面振興關(guān)鍵在人,。從這個(gè)意義來說，辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校,，不單單是為了留住瑯瑯讀書聲,，傳承鄉(xiāng)村的教育和文化，更是為了留住人氣和活力,，為鄉(xiāng)村的未來提供更多可能,。

（摘編自《農(nóng)民日?qǐng)?bào)》，原題為《鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校,，必要的要辦好》）