【光明論壇】培養(yǎng)更多德技雙馨的高技能人才

近期,，中共中央,、國務(wù)院印發(fā)《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，明確提出“加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系,，培養(yǎng)大國工匠,、能工巧匠、高技能人才”,。培養(yǎng)新時代大國工匠,，既要著重提高學生專業(yè)技能水平，也應(yīng)注重培養(yǎng)學生的工匠精神,。在這一過程中,，高等職業(yè)教育責無旁貸，也大有可為,。

毋庸諱言,，當前一些高職院校“重技能顯性成果,、輕素養(yǎng)隱性培育”等問題依舊存在,，在加強校企協(xié)同育人機制與人文素養(yǎng)教育的黏合性，加強人文素養(yǎng)教育的系統(tǒng)性,、連貫性以及職業(yè)適應(yīng)性等方面,，仍有不小的提升空間。破解這些難題,，須因地制宜,，努力探索構(gòu)建新時代高職院校人文素養(yǎng)教育新范式。

在高職院校人文素養(yǎng)教育改革中,，應(yīng)以產(chǎn)教融合為基礎(chǔ),，以校企協(xié)同育人機制為紐帶，將傳統(tǒng)工匠精神中的文化基因與現(xiàn)代職業(yè)教育更好結(jié)合,，使人文素養(yǎng)教育從“附加項”轉(zhuǎn)為“必選項”,，實現(xiàn)專業(yè)賦能與文化育人的有機統(tǒng)一，構(gòu)建具有“匠心”特色的高職院校人文素養(yǎng)教育新范式。

“以文化人”的育人方略,，是高職院校人文素養(yǎng)教育新范式的立足點,，也是立德樹人根本任務(wù)的具象化呈現(xiàn)。其教育內(nèi)容應(yīng)涵蓋社會主義核心價值觀,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、人文精神、職業(yè)精神,、職業(yè)文化等,。系統(tǒng)性的人文素養(yǎng)課程體系及連貫性的課外文化育人路徑，是構(gòu)建高職院校人文素養(yǎng)教育新范式的共同著力點,，二者結(jié)合將有力提升人文素養(yǎng)教育的職業(yè)適應(yīng)性,，切實培養(yǎng)學生“盡忠職守、報效祖國”的優(yōu)秀品質(zhì),，“踏實肯干,、精益求精”的敬業(yè)精神，“勇于創(chuàng)新,、與時俱進”的職業(yè)素養(yǎng),，引導(dǎo)學生成長為德技并修的新時代高技能人才。

系統(tǒng)性的人文素養(yǎng)課程體系應(yīng)涵蓋文學,、歷史,、哲學等人文素養(yǎng)基礎(chǔ)知識，同時融入工匠精神,、職業(yè)道德等職業(yè)素養(yǎng)教育,。一方面，在公共必修類課程中,，將人文素養(yǎng)培育與專業(yè)特色相融合,，開發(fā)融合行業(yè)歷史、工匠精神案例的校本課程資源,，涵養(yǎng)學生的工匠精神,，使學生具備堅定的工作信念、強烈的責任心,、獨立的思考能力。另一方面,，在公共選修類課程中,，充分發(fā)掘典籍、技藝,、民俗等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源,，融入職業(yè)文化、融通工匠文化、融合地域文化,，加強社會主義先進文化,、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，培養(yǎng)學生的文化認同感,，增強文化自信。

連貫性的課外文化育人路徑是人文素養(yǎng)課程體系的進一步延伸,，應(yīng)積極整合校內(nèi)外資源,，為人文素養(yǎng)課程體系添磚加瓦。比如通過“勞模工匠進校園”活動,、匠人主題文化展覽,、校企共建人文實訓(xùn)基地、行業(yè)（企業(yè)）導(dǎo)師授課等形式,，將地域內(nèi)的優(yōu)秀企業(yè)文化融入人文素養(yǎng)教育過程,，以職業(yè)文化傳承“工匠情”，堅定學生技能報國的初心,。還可深挖紅色文化資源,，通過政校企合作共建博物館、文化館等形式,，構(gòu)建紅色文化育人體系,，以紅色文化激勵學生追夢逐夢。

構(gòu)建具有“匠心”特色的高職院校人文素養(yǎng)教育新范式,，數(shù)字化轉(zhuǎn)型是重要發(fā)力點,，也是適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。應(yīng)整合人文素養(yǎng)課程數(shù)字教學資源,，建立人文素養(yǎng)圖譜,，形成分階段人文素養(yǎng)培育指標體系，實現(xiàn)人文素養(yǎng)教育的階梯式推進,，增強教學過程的靈活性,，提高學生的學習效率?？沙浞掷枚嘣臄?shù)字課程平臺,、AI教學工具、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)等,，結(jié)合不同專業(yè)的特色,，還原真實文化場景，增強文化沉浸感,。此外,，還可探索國際化教育模式,，利用“職教出海”契機,，不斷拓寬人文素養(yǎng)教育的國際視野,。

技以載道，匠心筑夢,。實現(xiàn)專業(yè)賦能與文化育人的有機統(tǒng)一,，推動高職院校人文素養(yǎng)教育范式更新，將助推加快構(gòu)建高水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,，培養(yǎng)更多德技雙馨的高技能人才,。

（作者：陳怡靜，系廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院教師）