讓畢業(yè)生帶著職稱(chēng)去求職，是安徽馬鞍山市試點(diǎn)的人才培養(yǎng)新模式,。2021年,，馬鞍山市在馬鞍山學(xué)院試點(diǎn)建設(shè)全省首家高校產(chǎn)業(yè)工程師學(xué)院。2023年,，試點(diǎn)范圍又?jǐn)U大到安徽工業(yè)大學(xué),、皖江工學(xué)院2所本科院校,，達(dá)到一定條件的畢業(yè)生便會(huì)獲得職稱(chēng)。

近年來(lái),，“就業(yè)難”與“招工難”并存的結(jié)構(gòu)性矛盾突出,。一邊是高校畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，另一邊是企業(yè)高呼“技能型人才短缺”,。安徽省幾所學(xué)校的改革通過(guò)對(duì)人才培養(yǎng)機(jī)制的主動(dòng)創(chuàng)新,，打開(kāi)了產(chǎn)教融合的新通道，具有積極的意義,。

校園職稱(chēng),，新意十足，多方獲益,。對(duì)于學(xué)校而言,，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，可以有效提高人才培養(yǎng)和企業(yè)需求的適配度,；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，在求學(xué)期間就可以評(píng)職稱(chēng)，有利于更早掌握相關(guān)的職業(yè)技能,，提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力,，到單位也會(huì)更快上手，可增加學(xué)生求職的含金量,；而對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō),，新人有職稱(chēng)，意味著技能過(guò)關(guān),，招來(lái)就能用,，可以節(jié)約人力成本，提高效率,，何樂(lè)而不為,？

但也要看到，此項(xiàng)改革的真正目的是要解決讓高校畢業(yè)生更快適應(yīng)社會(huì),、融入職場(chǎng)的問(wèn)題,，改革是否真正見(jiàn)效，企業(yè)是否買(mǎi)賬,，還需要有針對(duì)性地解決幾大問(wèn)題,。一是要嚴(yán)把校園職稱(chēng)的評(píng)審關(guān)。目前不少單位實(shí)行評(píng)聘分離,，也就是說(shuō)評(píng)了職稱(chēng)用人單位也未必認(rèn)可,。因此，校園職稱(chēng)評(píng)審絕不可降低標(biāo)準(zhǔn)，要讓每一個(gè)帶著職稱(chēng)求職的學(xué)生都是技能點(diǎn)滿(mǎn)滿(mǎn)的高質(zhì)量人才,，形成校園職稱(chēng)認(rèn)可的良性循環(huán),。同時(shí)，也要避免評(píng)職稱(chēng)與學(xué)分,、評(píng)優(yōu)等掛鉤,，從而導(dǎo)致學(xué)生為“刷職稱(chēng)”而忽視其他教學(xué)內(nèi)容，影響人才質(zhì)量,。二是要提升校園職稱(chēng)的流通性,。校園職稱(chēng)不只是求職加分項(xiàng)，更是職業(yè)加油站,。目前教育部門(mén)的職稱(chēng)評(píng)定還只是試點(diǎn),，尚需人社部門(mén)大力深化職稱(chēng)制度改革，期待通過(guò)完善制度設(shè)計(jì),，讓“學(xué)生職稱(chēng)”真正成為全國(guó)通行的“能力護(hù)照”,。