讓山里孩子看見無盡的天地（中國道路中國夢·每一個人都是主角）

點點微光,，匯成星河,。在二〇二五年新年賀詞中,，習近平主席強調：“中國式現代化的新征程上,，每一個人都是主角，每一份付出都彌足珍貴,，每一束光芒都熠熠生輝,。”人人都是見證者,、追夢人,。本欄目今起推出“每一個人都是主角”系列評論，聚焦各行各業(yè)不可或缺的“你”,，講述新時代昂揚奮進的人生故事,，凝聚強國建設、民族復興的信心與力量,。

——編 者

教育是育人的科學,，尊重學生、激發(fā)興趣,，遵循規(guī)律、找準方法,，完善機制,、提高效率，就能實現教學相長

城鄉(xiāng)融合,、區(qū)域協(xié)調,、山海協(xié)作，這些從來不是口號,。我們今天做的每一件小事,，都是在積跬步，終將成千里

“讓每個孩子都有人生出彩的機會,！”懷揣著這個信念,，我離開浙江，踏上了四川阿壩海拔3300米的高原,。至今難忘第一堂課：教室外,，冷風卷著砂礫直往衣領里鉆；教室內,，漢,、藏、羌,、回等各民族學生的眼睛亮晶晶的,。想起這里的學生很難通過普通高考考上本科院校，想起有家長直言“讀書有啥用,？不如回家放牦?！?，瞬間，鼻頭發(fā)酸,。從沒有哪一刻,，我如此堅定地想推開這扇窗，讓山里的孩子也能看見無盡的天地,。

破壁突圍,，先要找準薄弱點。初到時,，我進行了大摸底：教師教案敷衍潦草,，學生基礎薄弱，不少人數學考試還不到30分,；家長對教育漠然,，認為“賺錢比讀書實在”。問題扎堆的地方,，就是破局的關鍵,。教育教學，“教”字為先,，教師的思想和能力問題,，是首先需要解決的。

讓老師有干勁,、善使勁,、肯吃勁，光講大道理沒有用,，關鍵在于形成心理認同,。每周晨會，我們不再安排領導講話,，而是請一線教師站上講臺,，講述自己的育人故事。美術教師劉成志,，感冒了還帶著氧氣瓶為學生輔導,；老教師譚合，30年扎根牧區(qū),，用堅守架起教育連心橋……漸漸地,，“育人先鋒”成為教師們最自豪的稱號。以榜樣引領風尚,，讓職業(yè)成為驕傲,，大家的教學熱情空前高漲，教師榮譽從“顆粒無收”到1年斬獲省級獎項10項。

學生基礎差,，剛教就忘,，怎么辦？我們推出導師制,，既指導學業(yè)更指引人生,；搭建“問題—主題—專題—課題”模型，通過教師賽課,、磨課,，讓教學需求與指導要求相融合；確定每月11日為“教學反思日”,，為學生“量身定做”學習方案,，設立“班研體”互相取長補短。通過創(chuàng)新學生培育模式,、重構課堂教學體系,，教育面貌煥然一新，實現從“對著書本滿堂灌”到“課堂有趣自愿學”的轉變,。教育是育人的科學,，尊重學生、激發(fā)興趣,，遵循規(guī)律,、找準方法，完善機制,、提高效率，就能實現教學相長,。

教育幫扶,，扶智更要扶志。與東部地區(qū)相比,，西部山區(qū)的教育資源仍存在一定差距,，這客觀上限制了孩子們的視野。東西協(xié)作,，就是為了打破這個壁壘,。我們引入校外資源，學生澤修通過測評發(fā)現了自己的編程天賦,，短短半年,，所在無人機編程社團在州級競賽中斬獲一等獎。他說：“從前以為高原孩子只能放牧,，現在我知道代碼也能飛躍雪山,。”寒暑假我們組織學生赴北京、浙江研學,，觀看天安門升旗,、瞻仰南湖紅船。一名藏族學生在日記中寫道：“站在長城上,，我才明白,，我的夢想不僅是走出大山，更要帶著大山走向世界,?！背青l(xiāng)融合、區(qū)域協(xié)調,、山海協(xié)作,，這些從來不是口號。我們今天做的每一件小事,，都是在積跬步,，終將成千里。

曾經低頭躲閃的孩子,，如今在舞臺上自信跳《映山紅》,；畢業(yè)生家長會上，一位藏族阿爸給老師們獻上哈達,，“原來讀書真能改變命運”……“每一束光芒都熠熠生輝”,，阿壩縣中學的“光”，是深夜教室里未熄的燈光,，是學生談及夢想時眼里的星光,。無數個師生的堅持，讓高原教育不斷突圍,。這條路,，走得很艱難，但回頭望去,，數不清的格?；ㄒ丫髲娋`放。我們將帶著希望繼續(xù)前行,，用教育的火種點亮更多夢想,。

（作者為浙江省溫州中學組團式幫扶干部、四川省阿壩縣中學校長）