在我國高等教育的發(fā)展現(xiàn)實(shí)中,，人們往往能清晰地感受到，在大學(xué)生的自身素質(zhì)方面,，程度不同地存在著以下幾種情況：一是受應(yīng)試教育的影響,，有為數(shù)不少的大學(xué)生，只關(guān)注高考科目所涉及的知識(shí)和內(nèi)容,，沒能養(yǎng)成旨在豐富知識(shí),、拓寬視野的良好閱讀習(xí)慣；他們雖然已進(jìn)入了大學(xué),，但已有的閱讀量,、閱讀面等與現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)該有的知識(shí)廣度和深度嚴(yán)重地不相適應(yīng)；二是網(wǎng)絡(luò)化的信息社會(huì)在為大學(xué)生獲取信息和知識(shí)提供著前所未有便捷的同時(shí),，也使得他們對(duì)于相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)的了解,，習(xí)慣和滿足于碎片化的接受，缺乏對(duì)于知識(shí)應(yīng)有的系統(tǒng),、全面和深入的了解,；三是受就業(yè)、升學(xué)等方面壓力的影響,，進(jìn)入大學(xué)后有些大學(xué)生把自己局限在所學(xué)專業(yè)的知識(shí)領(lǐng)域內(nèi),，閱讀面狹窄，所涉獵知識(shí)有限,。這種知識(shí),、學(xué)養(yǎng)的貧乏和不足，對(duì)其健康持續(xù)成長(zhǎng)成才是極為不利的,。

曾有學(xué)者專門對(duì)國內(nèi)外名校大學(xué)生的閱讀行為大數(shù)據(jù)進(jìn)行了比較研究,，通過比照國內(nèi)外大學(xué)生的閱讀榜單，發(fā)現(xiàn)我國的大學(xué)生較少閱讀綜合類或有普遍意義的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的書籍,，對(duì)于有助于理性思維能力提升的中外思想文化類著作的閱讀明顯不夠,。

因此，在當(dāng)下大學(xué)生的能力素養(yǎng)的教育方面,，有兩項(xiàng)重要工作急需完善和加強(qiáng)：首先,，在“終身教育”“終身學(xué)習(xí)”早已成為時(shí)代潮流的今天，高校應(yīng)努力促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終生受益的良好閱讀習(xí)慣,；其次,，高校要努力開拓學(xué)生的知識(shí)面,，引導(dǎo)學(xué)生更好地構(gòu)建和優(yōu)化自身良好、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

這種要求的提出與強(qiáng)調(diào),，不僅是現(xiàn)實(shí)的需求，更有著內(nèi)在的學(xué)理依據(jù),。高校人才培養(yǎng)工作要以學(xué)生為本,，其本質(zhì)內(nèi)涵之一，就是要培養(yǎng)和強(qiáng)化大學(xué)生自我發(fā)展的意識(shí)與能力,。人才培養(yǎng)的規(guī)律和實(shí)際告訴我們,，大學(xué)生自我發(fā)展的意識(shí)和能力，不是憑空產(chǎn)生和獲得的,，在某種程度上,，它是建立在包括閱讀習(xí)慣在內(nèi)的強(qiáng)勁學(xué)習(xí)能力與良好、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上的教育成果,。如果說,，良好的閱讀習(xí)慣是多元知識(shí)結(jié)構(gòu)的汲取、獲得通道,，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是新知識(shí)與智慧的激蕩,、發(fā)酵的話,，那么自我發(fā)展意識(shí)和能力則是兩者交互影響,、相輔相成的必然結(jié)果。正因?yàn)檫@樣,，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,，也就在事實(shí)上成為高校人才培養(yǎng)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。因此,，養(yǎng)成大學(xué)生良好閱讀習(xí)慣,，優(yōu)化其知識(shí)結(jié)構(gòu)本質(zhì)上是高校人才培養(yǎng)工作的重要有機(jī)、內(nèi)在組成部分,，是培養(yǎng)學(xué)生,、助推其成長(zhǎng)成才不可或缺的重要環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性工作。

因此,，我們要在切實(shí)把握現(xiàn)存問題,，深化人才培養(yǎng)理論的基礎(chǔ)上，綜合施策,，以求實(shí)效,。

其一，在與學(xué)?，F(xiàn)有教育教學(xué)體系的對(duì)接方面,，要明確將閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建納入學(xué)校的整體人才培養(yǎng)體系,，尤其要使其更好地成為素質(zhì)教育不可或缺的重要部分和內(nèi)容。在高校深化教育改革,，根據(jù)社會(huì)需求和科技發(fā)展趨勢(shì),，不斷調(diào)整專業(yè)方向、課程設(shè)置及教育教學(xué)組織形式和方式等的過程中,，注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,，就在很大程度上抓住了人才培養(yǎng)的核心，即學(xué)生成長(zhǎng)力的培養(yǎng),。我們要將“授人以魚”的教育活動(dòng),，與“授人以漁”的培養(yǎng)工作更加有機(jī)地結(jié)合與交融。而閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,，是“授人以漁”工作的內(nèi)涵所在,。做好此項(xiàng)工作，將在提升和推進(jìn)“授人以漁”工作的同時(shí),，消弭應(yīng)試教育對(duì)于現(xiàn)在大學(xué)生在基本素質(zhì)和能力等方面所造成的不良影響,，幫助學(xué)生獲得和具備持續(xù)自我發(fā)展的條件和能力。這也將是大學(xué)教育是否取得應(yīng)有成效的重要標(biāo)志,。

其二,，在具體教育教學(xué)工作的組織推進(jìn)中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)校層面與院系,、部門層面工作的互動(dòng)推進(jìn)與協(xié)調(diào),。在積極發(fā)揮綜合優(yōu)勢(shì)，開展學(xué)校層面活動(dòng)的同時(shí),，要整體推進(jìn),、充分組織各院系、教務(wù),、學(xué)工和共青團(tuán)等相關(guān)部門,、機(jī)構(gòu)，根據(jù)其自身的職責(zé),、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)等參與到大學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建工作中來,。這其中很重要的一項(xiàng)工作，就是在閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過程中,，有力地解決好大學(xué)生在某種程度上對(duì)于“經(jīng)典名著”的遠(yuǎn)離與漠視問題,。我們要引導(dǎo)大學(xué)生了解和研讀中外“經(jīng)典名著”，讓閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建與自我成長(zhǎng),、立德樹人工作有機(jī)結(jié)合,，幫助大學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上，樹立明確的人生目標(biāo)，奠定堅(jiān)實(shí)的思想根基,。

其三,，注重學(xué)生自身的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮,。應(yīng)該充分肯定的是,，盡管客觀存在著前述的種種不足，但仍有越來越多的大學(xué)生對(duì)于自身各方面能力提升的緊迫性,、必要性,，有著清晰的認(rèn)識(shí)和強(qiáng)烈的需求。人們都注意到,，學(xué)生社團(tuán)的“真人圖書館”“讀書會(huì)”“科普活動(dòng)”“文化體驗(yàn)”等研讀交流活動(dòng),，更能貼近學(xué)生自身的需求，在知識(shí)的充實(shí),、積累,、交流能力的鍛煉、提高等方面所產(chǎn)生的效果,，往往是學(xué)校其它教育形式所難以替代的,。因此，在知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和閱讀習(xí)慣養(yǎng)成方面,，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件,，提供便利，注意充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)造性和能動(dòng)性,，促進(jìn)學(xué)生自我教育,、自我成長(zhǎng)和自我提升。

如果說,，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣解決的是學(xué)生體魄問題的話,，那么閱讀習(xí)慣和知識(shí)結(jié)構(gòu)則涉及學(xué)生行為方式和精神層面的提升問題,。我們要通過不斷完善,、加強(qiáng)大學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建這一當(dāng)下高等教育的基礎(chǔ)性工作，為他們的成長(zhǎng)成才提供基本素質(zhì)和能力的堅(jiān)實(shí)保障,，促進(jìn)大學(xué)生更好地自我成長(zhǎng),、自我發(fā)展和自我提升，更好地成為國家,、民族和人類發(fā)展的有用之才,。

（作者為南京工業(yè)大學(xué)圖書館副研究館員）