從體育中汲取向上力量（評論員觀察）

想讓運動成為學生們終身受益的習慣,，不僅要保障充足的場地,、器材和課時,，還離不開對學生的巧妙引導和激勵

在四川成都的電子科技大學附屬實驗小學,，829張乒乓球桌被“塞”到了校園的各個角落：操場邊、大樹下,、教學樓一樓架空層,，連樓頂都加高了圍墻,，開辟成乒乓球練習場,。每天大課間鈴聲一響，學生們就在球桌前切磋過招、揮灑汗水,。據(jù)報道,，這所學校提出一個目標：學生們能“每天鍛煉三小時”,。

829張球桌,、一天三小時的運動量，效果十分顯著,。2023年,，該校學生體質(zhì)健康合格率為100%,，優(yōu)秀率為69.6%。學生們動起來了,，既強健了體魄,，也愉悅了心情。體育運動對于中小學生的積極作用,，可見一斑,。

“文明其精神,，野蠻其體魄”,，把體育和德育,、智育放在同等重要的位置,，是我國教育一直以來倡導的理念,。近年來,，在學校里,，一個突出的變化是，過去常被其他科目擠占的體育課,，越發(fā)得到重視,。目前，全國大部分地區(qū)義務(wù)教育階段體育課時為一周3—4節(jié),，有的地方教育部門還要求學校每天開設(shè)1節(jié)體育課,。與此同時,，家長對學校體育教育的期待也提高了,。有的家長希望學校能有更多體育老師,，有的則期待能有更大的運動空間。當越來越多人認同以體育人的價值,，加強和改進學校體育工作就更能穩(wěn)步推進。

教育部辦公廳發(fā)布的《關(guān)于進一步加強中小學生體質(zhì)健康管理工作的通知》提出,，著力保障學生每天校內(nèi),、校外各1小時體育活動時間。需要看到,，想讓運動成為學生們終身受益的習慣,，不僅要保障充足的場地,、器材和課時，還離不開對學生的巧妙引導和激勵,。掌握了快速運球過桿,，未必就會打籃球,；引體向上考完了不練，剛增長的背肌力量也會得而復失,；終于能將羽毛球打到底線，一旦拍子長期“吃灰”,，技術(shù)也會滑坡……因此，激發(fā)學生的運動熱情,，并將熱情持續(xù)下去,，十分關(guān)鍵,。

近年來,，很多地方因地制宜培育特色項目，為學生提供更加科學,、多元的體育內(nèi)容選擇。黑龍江哈爾濱市南城第一小學開設(shè)了10余門冰雪特色課程,，學生們課上刻苦訓練,，課下也有體育社團繼續(xù)培養(yǎng)特長。甘肅敦煌市敦煌中學師生共同編排了課間操《舞美敦煌》,，將敦煌壁畫天宮樂舞元素融入體操動作,，讓運動多了一份美感,。當習慣得到培養(yǎng),、興趣得到開發(fā),，運動將不再是一個任務(wù)或一項考核,，而會成為一種日常生活的方式、一個生命激情的來源,。

也要看到,，青少年仍處于生長發(fā)育階段，科學的運動理念,、適當?shù)倪\動方法必不可少,。前不久江西上饒發(fā)生的“蹭跑”事件就是一個反例：一名父親將自己的參賽號碼布貼在10歲的女兒身上，讓其獨自完成距離為42.195千米的馬拉松比賽,。明顯不科學的“訓練”,，即便初衷再好，也會危害孩子的身心健康,。目前,，一些地方適當降低中考體育考察標準,，增設(shè)選考科目，正是為了讓中小學體育回歸強身健體,、培養(yǎng)興趣的初衷,。多數(shù)青少年體育活動以健康為目的，并非追求純粹的競技,，所以更應(yīng)注意尊重成長規(guī)律和個體差異，避免過度訓練,。換句話說,，只有在安全和科學的基礎(chǔ)上，孩子們才能在享受運動快樂中健康茁壯成長,。

100多年前,，北大校長蔡元培提出，“完全人格,，首在體育”,。體育既是培養(yǎng)學生運動興趣、運動技能的過程,，更是塑造學生精神面貌,、性格乃至價值觀的過程。體育是一個大舞臺,，愿更多青少年能從體育中汲取向上力量,，努力奮斗、頑強拼搏,，成就更加精彩的人生,。