近日,，在江西省九江市八里湖新區(qū)塔水橋村研學(xué)基地，3000余名學(xué)生參與了一場農(nóng)業(yè)研學(xué)活動(dòng),。這次活動(dòng)按照“農(nóng)旅+研學(xué)”思路開展,，讓學(xué)生開拓視野,。近年來，農(nóng)業(yè)主題研學(xué)備受關(guān)注,。從嶺南大地國家級(jí)田園綜合鄉(xiāng)村文化的生態(tài)體驗(yàn),，到塞北黑河農(nóng)科院打造的中俄青少年智慧農(nóng)業(yè)“極境寒養(yǎng)”，豐富的農(nóng)業(yè)研學(xué)項(xiàng)目為青少年啟智潤心創(chuàng)造了現(xiàn)實(shí)條件,。

當(dāng)前,，青少年農(nóng)業(yè)主題研學(xué)主要有兩大類型：一是以農(nóng)莊、田園綜合體為代表的田園體驗(yàn)型項(xiàng)目,，二是以現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)示范基地,、研究院為代表的農(nóng)業(yè)研究型項(xiàng)目。體驗(yàn)型項(xiàng)目注重從田園景觀本身出發(fā),，挖掘自然的平衡和張力,，探尋人類秩序與大自然之道。通過規(guī)范化,、細(xì)分化的參觀游覽,，青少年群體得以直接觀察現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活，增加對自然的認(rèn)識(shí)和理解,，提升生態(tài)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí),。研究型項(xiàng)目專注于專業(yè)性的農(nóng)業(yè)科技深度探索。依托先進(jìn)的智能互動(dòng)設(shè)施,、多維度的公共展示形式進(jìn)行知識(shí)講解,、動(dòng)手實(shí)操，培養(yǎng)青少年實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。無論哪種類型的農(nóng)業(yè)主題研學(xué),，其關(guān)注點(diǎn)都應(yīng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)上面，尤其應(yīng)展示現(xiàn)代科技條件下農(nóng)業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)和新方式,，在農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐中培育新時(shí)代新型勞動(dòng)者的勞動(dòng)底色,，潛移默化地樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高,、勞動(dòng)最偉大,、勞動(dòng)最美麗的觀念。

從各具特色的宅院村落到巧奪天工的農(nóng)業(yè)景觀,，從“桑基魚塘,、稻魚共生”到“間作套種、農(nóng)牧結(jié)合”的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式,，理解農(nóng)耕文明是青少年群體傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要切口。依托農(nóng)時(shí)節(jié)氣,、風(fēng)物特產(chǎn)、鄉(xiāng)村聚落等不同農(nóng)耕文化內(nèi)容打造立體化的地方性研學(xué)項(xiàng)目,，注重引領(lǐng)青少年群體在“鄉(xiāng)土中國”中主動(dòng)挖掘農(nóng)耕文明蘊(yùn)含的優(yōu)秀思想觀念、人文精神,、道德規(guī)范等重要價(jià)值，讓青少年吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神養(yǎng)分,，切實(shí)感受到中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國煥發(fā)的文明新氣象。

高質(zhì)量農(nóng)業(yè)研學(xué)項(xiàng)目的市場供給需要整合優(yōu)勢資源,，發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)多元業(yè)態(tài),，擦亮“研學(xué)+”鄉(xiāng)村文旅的特色名片。如“農(nóng)業(yè)研學(xué)+紅色資源”模式將展示農(nóng)村紅色物件,、講好農(nóng)村紅色故事與農(nóng)業(yè)研學(xué)有機(jī)結(jié)合,，形成研學(xué)品牌，不僅能夠豐富農(nóng)業(yè)研學(xué)內(nèi)容，深化農(nóng)業(yè)研學(xué)中的精神追求,，而且能夠?yàn)橥苿?dòng)農(nóng)業(yè)研學(xué)發(fā)展注入源頭活水。如“農(nóng)業(yè)研學(xué)+民族風(fēng)情”模式深挖農(nóng)業(yè)研學(xué)與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的契合點(diǎn),，集傳統(tǒng)農(nóng)耕、游牧,、漁獵、非遺體驗(yàn)于一體,，使青少年體悟多民族交往交流交融,。再如農(nóng)業(yè)主題的研學(xué)基地通過創(chuàng)新“研學(xué)+鄉(xiāng)村治理”模式,，將研學(xué)資源開拓與建設(shè)宜居,、宜業(yè),、宜游美麗鄉(xiāng)村緊密結(jié)合，圍繞鄉(xiāng)村治理新機(jī)制,，積極向青少年群體展現(xiàn)鄉(xiāng)村黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，促使其自覺擔(dān)負(fù)起推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的時(shí)代重任,。

生活即教育，社會(huì)即學(xué)校,。健全新時(shí)代學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，需要聚焦政策層面的頂層設(shè)計(jì),，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)供給體系,，加強(qiáng)實(shí)踐研學(xué)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè),，深化課程教學(xué)操作,，增強(qiáng)社會(huì)公眾參與自覺,，建立科學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等系統(tǒng)設(shè)計(jì),。只有這樣,，才能真正促進(jìn)書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的融合與提升，實(shí)現(xiàn)研有所得,、學(xué)有所思、旅有所樂,、行有所獲,。

（作者：劉冬,，系哈爾濱工業(yè)大學(xué)講師）