農(nóng)業(yè)教育要向“新”而行（人民時評）

培育更多現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才，才能答好農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化之卷,、國家糧食安全之卷,、生態(tài)文明建設之卷、世界發(fā)展貢獻之卷

“順天時,，量地利”,，這是一些人對農(nóng)學的認知,。面向未來的高等農(nóng)業(yè)教育，會是何種面貌,？應該怎樣展開,？

變革正在進行中。創(chuàng)新小麥育種技術,，讓小麥能夠抗干旱,、抗高溫，中國農(nóng)業(yè)大學為應對全球氣候變化提供中國智慧,；建成無人水稻農(nóng)場,，實現(xiàn)耕、種,、管,、收全程無人化作業(yè)，華南農(nóng)業(yè)大學積極解答“誰來種地”“怎樣種地”難題,；新設生態(tài)修復學專業(yè)，培育大自然的“醫(yī)生”,，南京林業(yè)大學著眼全面推進美麗中國建設調(diào)整專業(yè)設置……2019年啟動新農(nóng)科建設以來,，我國涉農(nóng)高校不斷深化改革，持續(xù)推進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)創(chuàng)新,，出現(xiàn)了格局性變化,。

未來已來，新技術,、新材料,、新能源、新范式引領農(nóng)業(yè)領域發(fā)生深刻變化,，農(nóng)業(yè)教育改革創(chuàng)新的重要性愈發(fā)凸顯,。農(nóng)業(yè)高校作為農(nóng)業(yè)智力資源的集聚地、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的重要平臺,，理應更好擔負起培養(yǎng)未來農(nóng)業(yè)人才,、推動農(nóng)業(yè)科技進步、服務農(nóng)業(yè)強國建設的時代使命,。努力對標新質生產(chǎn)力要求,，全面提高人才自主培養(yǎng)質量，才能為農(nóng)業(yè)科技自立自強和農(nóng)業(yè)強國建設注入更強大的智力支撐,。

學科布局要有“新突破”?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵超越了傳統(tǒng)范疇，不再局限于田間地頭的耕種與收獲,，還深入微觀世界探索農(nóng)作物生命力的奧秘,。它與前沿技術深度融合,，從播種時機到灌溉水量再到病蟲害防治，利用大數(shù)據(jù),、智能設備精準把控農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié),。它向著二產(chǎn)、三產(chǎn)延伸,，延長產(chǎn)業(yè)鏈,、提升價值鏈、拓寬增收鏈,，以市場思維推動農(nóng)業(yè)發(fā)展,。因此，涉農(nóng)高校要緊緊圍繞加快培育新質生產(chǎn)力的需要,，新設一批,、優(yōu)化一批、淘汰一批涉農(nóng)專業(yè),。

人才培養(yǎng)要有“新模式”?，F(xiàn)代化的人才培養(yǎng)模式，理應更具前瞻性,、創(chuàng)新性和實用性,，在知識體系設計中平衡好“寬”與“深”、“基礎”與“前沿”等關系,?？萍夹≡耗Ｊ桨颜n堂放在田間地頭，讓學生接觸農(nóng)村,，砥礪志向,，激發(fā)興趣；“強基計劃”“拔尖計劃”“101計劃”分類推進,，全面提高人才自主培養(yǎng)質量,，為國家重大戰(zhàn)略領域輸送后備人才……推動理論學習與實習實踐相結合，基礎研究與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結合,，學科交叉與融合走向深入,，方能更好培育適應現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求的卓越人才。

開放合作要有“新視野”,。在經(jīng)濟全球化進程日益加速的今天,，農(nóng)業(yè)問題超越國界，農(nóng)業(yè)教育應樹立全球視野,。一方面,，要通過不斷拓展中外合作辦學，推進校際學分互認,、學位互授聯(lián)授,，打造國際化的學習與研究環(huán)境,，為農(nóng)業(yè)“走出去”提供人才保障。另一方面,，應鼓勵涉農(nóng)高校積極參與國際科研項目,，參與國際農(nóng)業(yè)標準規(guī)范研制，共同推動全球農(nóng)業(yè)創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展,。

農(nóng)業(yè),，培育一粒粒種，滋養(yǎng)一株株苗,，關乎國之根本,。深化課程改革，加強教材建設,，提升師資能力,，培育更多現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才，才能答好農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化之卷,、國家糧食安全之卷,、生態(tài)文明建設之卷、世界發(fā)展貢獻之卷,。助更多知農(nóng)愛農(nóng)人才圓夢希望的田野,，農(nóng)業(yè)教育大有可為，必將大有作為,。