線下培訓(xùn)太貴又太遠(yuǎn),、輔導(dǎo)作業(yè)費(fèi)時(shí)也費(fèi)力……市場(chǎng)上,，越來(lái)越多商家推出AI學(xué)習(xí)機(jī)，聲稱可以“解放家長(zhǎng)”,。剛剛過(guò)去的“雙11”期間，有電商平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示,，AI學(xué)習(xí)機(jī)成交額同比增長(zhǎng)超10倍,。然而，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)動(dòng)輒數(shù)千元的“黑科技”在帶來(lái)新體驗(yàn)的同時(shí),，也面臨各方質(zhì)疑,。有家長(zhǎng)反映，AI學(xué)習(xí)機(jī)有作業(yè)輔導(dǎo)和批改功能,，但有些時(shí)候還是直接給答案,，缺乏引導(dǎo)過(guò)程，有時(shí)候會(huì)判錯(cuò),。一些AI學(xué)習(xí)機(jī)雖然價(jià)格高昂,，但實(shí)際上是“東拼西湊出來(lái)的功能，相當(dāng)于一個(gè)平板電腦配上幾個(gè)應(yīng)用”,。

“不寫作業(yè),，母慈子孝；陪寫作業(yè),，雞飛狗跳,。”這句話形象生動(dòng)地描述了當(dāng)下很多親子關(guān)系的現(xiàn)狀。這背后是家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中承擔(dān)著越來(lái)越多的陪伴和輔導(dǎo)責(zé)任,。面對(duì)今天的教育,，大多數(shù)家長(zhǎng)并非專業(yè)人士，既缺乏正確的理念,，也沒(méi)有掌握科學(xué)的方法,，所以頻頻動(dòng)氣?！半p減”后,，學(xué)科類培訓(xùn)亂象得到有效治理，但是輔導(dǎo)孩子寫作業(yè),、陪伴孩子學(xué)習(xí)的需求仍然非常強(qiáng)烈,。

在這種背景下，AI學(xué)習(xí)機(jī)成為一個(gè)擁擠的教育賽道,，不僅是傳統(tǒng)教育硬件企業(yè),，教培轉(zhuǎn)型企業(yè)甚至主打大模型的科技型企業(yè)都紛紛擠入學(xué)習(xí)機(jī)賽道?！皩I(yè)批改,，解放家長(zhǎng)”“AI助力，課后自學(xué)”“從幼兒?jiǎn)⒚傻礁咧挟厴I(yè),，全學(xué)科都有”成為AI學(xué)習(xí)機(jī)的核心賣點(diǎn),。披上AI技術(shù)的外衣，又有了個(gè)性化學(xué)習(xí),、精準(zhǔn)輔導(dǎo)的噱頭,，價(jià)格也不斷上漲，幾千甚至上萬(wàn)的AI學(xué)習(xí)機(jī)不斷上市,。而且,，還不斷更新迭代，隨著新款上市,，老款就成了雞肋,。

從實(shí)際使用效果來(lái)看，不能否認(rèn)AI學(xué)習(xí)機(jī)確實(shí)有一定的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)的功能,，一些AI學(xué)習(xí)機(jī)有海量的學(xué)習(xí)資源,，而且還具有個(gè)性化診斷、精準(zhǔn)輔導(dǎo)等功能,。但如果把輔導(dǎo)和陪伴的職責(zé)都交給AI學(xué)習(xí)機(jī),，則可能得不償失。一方面,，一些披著AI技術(shù)外衣的學(xué)習(xí)機(jī),，不過(guò)是一個(gè)資源的大籮筐、功能的簡(jiǎn)單集成；另一方面,，很多看上去方便,、高效的功能，實(shí)際上違背了教育成長(zhǎng)規(guī)律,，反而不利于孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),。比如，拍照搜題直接給答案,，缺乏引導(dǎo)過(guò)程,；寫作，就是給孩子提供一個(gè)模板,，讓孩子記套路,、背模板；錯(cuò)改作業(yè),，則會(huì)誤導(dǎo)孩子,。如果依賴這樣的學(xué)習(xí)機(jī)，是輔助學(xué)習(xí)還是誤人子弟,，不言自明,。再有，正如教育專業(yè)人士所擔(dān)憂的,，所謂的AI精準(zhǔn)學(xué),，很多時(shí)候只是在精準(zhǔn)刷題，提高的往往也是機(jī)械的,、附加值低的能力。這些都不利于學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思維培養(yǎng),。

人工智能的發(fā)展,，給教育帶來(lái)了劇烈的沖擊。知識(shí)生產(chǎn)方式,、傳播方式都改變了,，師生關(guān)系面臨重構(gòu)。很多人擔(dān)心教師會(huì)不會(huì)被人工智能取代,，答案顯然是明確的：一些比較重復(fù)的勞動(dòng),，像知識(shí)傳遞、技能訓(xùn)練可能會(huì)被取代,，人工智能可以輔助教師開展個(gè)性化教學(xué),，為教育教學(xué)改革賦能，但是無(wú)法取代教師,。教育是有溫度的,，教師的人文關(guān)懷、師生之間的情感互動(dòng)等，這些都是機(jī)器人替代不了的,。AI學(xué)習(xí)機(jī)可以提供答案,，但是無(wú)法教會(huì)學(xué)生提出問(wèn)題，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程也不可能通過(guò)AI實(shí)現(xiàn),。

對(duì)于AI學(xué)習(xí)機(jī)的火爆，家長(zhǎng)的迫切需求可以理解,，但是始終要認(rèn)識(shí)到,，在教育的問(wèn)題上，技術(shù)再發(fā)達(dá),，也替代不了有溫度的人,、替代不了親子之間的高質(zhì)量陪伴，更何況是當(dāng)下那些尚不“智能”機(jī)器呢,？此外,，AI學(xué)習(xí)機(jī)受熱捧也提醒我們，在推進(jìn)“雙減”的同時(shí),，更要夯實(shí)學(xué)校教育主陣地,，讓學(xué)生在課堂內(nèi)“吃飽”“吃好”，做好課后服務(wù),，緩解家長(zhǎng)的焦慮與負(fù)擔(dān),。（李一陵）