人民網(wǎng)評：人工智能人才培養(yǎng)要從青少年抓起

鼓勵各地各校將人工智能教育納入課后服務項目和研學實踐,，推動產(chǎn)學研用結(jié)合,，研發(fā)一批人工智能教育學習類課程和教學案例，為教學提供支持,；鼓勵學校通過多種形式活動,，將人工智能與學生的個人生活、校園生活和社會生活有機結(jié)合起來,，營造濃厚的人工智能教育環(huán)境……日前,，教育部辦公廳印發(fā)通知，從構(gòu)建系統(tǒng)化課程體系,、開發(fā)普適化教學資源,、建設泛在化教學環(huán)境、推動規(guī)?；處煿┙o等方面部署加強中小學人工智能教育,。

對于教育而言,，人工智能是把“金鑰匙”，不僅為推進教育教學改革提供了工具和資源,，也在倒逼教育人才培養(yǎng)模式變革,。人工智能催生新的知識生產(chǎn)和傳播方式，挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的師生關系,，正在重塑教育理念和教育生態(tài),。以知識傳授為核心的傳統(tǒng)教育受到猛烈的沖擊，教育目標要轉(zhuǎn)變,，原來的教學內(nèi)容,、教學方式、評價手段等也必須隨之而變,，這樣才能培養(yǎng)適應智能時代的人才,。

當下，科技界,、產(chǎn)業(yè)界將大量資本和人才用于人工智能技術(shù)開發(fā)和應用落地,，各國在人工智能領域的競爭尤其激烈，而人才無疑是競爭的關鍵,。我國人工智能人才培養(yǎng)起步較晚,、缺口巨大。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計,，我國人工智能領域人才總?cè)笨诟哌_500萬,。而且，有機構(gòu)預計2030年中國對AI專業(yè)人員的需求將增至2022年的6倍,。能否培養(yǎng)服務支撐人工智能技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高層次人才,，提升科學研究創(chuàng)新能力，也是教育必須回答的問題,，這是事關我國科技與產(chǎn)業(yè)變革的大問題,。因此，教育與人工智能的結(jié)合,，不是策略性問題,，而是一個戰(zhàn)略問題。

教育部部署探索中小學人工智能教育實施途徑,，加強中小學人工智能教育,，就是對這一戰(zhàn)略問題的把握。在中小學普及人工智能教育,，是完善人工智能教育體系,，加大人工智能領域人才培養(yǎng)的基礎性工作，能夠夯實人工智能人才的戰(zhàn)略儲備，盡快彌補人工智能人才的缺口,。

還要看到,，并不是每個孩子都可能成為人工領域的專門人才，但是人工智能教育的普及,，能培養(yǎng)學生會用,、善用、妙用人工智能能力,，能夠引導學生正確處理人與技術(shù),、社會的關系，促進思維發(fā)展,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，而這恰恰是智能時代每個人都應該具備的基本素養(yǎng),。

在中小學加強和普及人工智能教育,，挑戰(zhàn)并不小。如何面對不同年級學生開發(fā)適合的課程,，如何廣泛匯聚優(yōu)質(zhì)教育資源,，如何提高教師專業(yè)化水平，如何不讓農(nóng)村孩子在人工智能教育上掉隊,，都需要智慧,。推動高校、科研院所和高科技企業(yè)的人工智能實驗室,、展廳等場館向中小學校開放,，開發(fā)適合中小學生的人工智能教育資源；積極引進高校,、科研院所,、高科技企業(yè)中符合條件的專業(yè)人才作為人工智能兼職教師；利用網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)城鄉(xiāng)學校人工智能教育相關課程互聯(lián)互通……打通校內(nèi)校外,、線上線上,，構(gòu)建更開放、靈活的教育體系,，是解決資源不足,、分布不均衡的重要切入口。

在中小學加強和普及人工智能教育,，從青少年開始抓人工智能培養(yǎng),，激發(fā)孩子們的興趣和熱情，種下一顆顆探索的種子,。假以時日,，這些種子必將發(fā)芽、成長，長成參天大樹,。