創(chuàng)新之要,，在于得人。如果說科學教育是提升國家科技競爭力,、培養(yǎng)創(chuàng)新人才,、提高全民科學素質(zhì)的重要基礎(chǔ),，那么工程教育則承載著培養(yǎng)卓越工程人才,、助力提升我國工業(yè)化水平的使命。

工程教育,，大有可為,、大有作為。習近平總書記強調(diào)：“進一步加強科學教育,、工程教育,，加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，為解決我國關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)提供人才支撐,?！?/p>

我國是世界工程教育第一大國，培養(yǎng)造就了一批又一批高層次工程人才，為工程科技創(chuàng)新發(fā)展注入了強大活力,。同時也要看到,，破解創(chuàng)新能力不適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展要求，產(chǎn)業(yè)體系大而不強,、全而不精等問題,，迫切要求我們進一步提升工程教育質(zhì)量，為加快培育新質(zhì)生產(chǎn)力,、建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系提供人才保障,。

工程教育必須緊密對接實際需求。應(yīng)堅持圍繞國家戰(zhàn)略需求,，加強新工科專業(yè)建設(shè),，有的放矢培養(yǎng)國家急需緊缺人才；同時,，深入了解工程科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)變革特點,，實地調(diào)研人工智能、量子信息,、集成電路等前沿領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨?，制定科學合理的課程體系。比如,，北京工業(yè)大學新增“新能源材料與器件”本科專業(yè),，以適應(yīng)我國新能源、新材料等國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要,；北京信息科技大學增設(shè)“智能交互設(shè)計”本科專業(yè),，培養(yǎng)智能制造領(lǐng)域創(chuàng)新型人才。相關(guān)探索,，有利于服務(wù)國家戰(zhàn)略,，促進產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

聚焦關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān),，推動學科交叉融合,。工程領(lǐng)域往往涉及多種學科、復雜技術(shù),，在工程教育中推動學科交叉融合尤為重要,。比如，北京航空航天大學開設(shè)的“智慧交通”專業(yè),，就是以交通工程專業(yè)為基礎(chǔ),，以數(shù)學、計算機科學與技術(shù),、控制科學與工程等為代表的多學科交叉融合形成的新工科專業(yè),。中南大學依托學校工、醫(yī)優(yōu)勢，用工科理論技術(shù)創(chuàng)新解決醫(yī)科難題,，促進理工醫(yī)協(xié)同發(fā)展,，培養(yǎng)工醫(yī)交叉復合型卓越人才。用好學科交叉融合這個“催化劑”,，有利于打破學科專業(yè)壁壘,，培養(yǎng)集知識,、素質(zhì)和能力于一身的高水平工程人才,，催生科學前沿重要突破和重大原創(chuàng)性科研成果。

工程教育強調(diào)應(yīng)用,，離不開實踐支撐,，必須大力推進產(chǎn)教融合。深化產(chǎn)教融合,、校企合作,，是貫通產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈,、人才鏈的有效途徑,，關(guān)鍵要創(chuàng)新融合模式、找準合作共贏點,。比如,，重慶大學與汽車企業(yè)共建工程實踐教育平臺，與有關(guān)行業(yè)企業(yè)創(chuàng)設(shè)12個聯(lián)合培養(yǎng)實驗班,，重點培養(yǎng),、定向輸送拔尖人才。河南質(zhì)量工程職業(yè)學院與研究機構(gòu),、企業(yè)共建食品生產(chǎn)與檢驗開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心,，開設(shè)“果酒生產(chǎn)技術(shù)”等實訓課程，讓學生參與生產(chǎn)環(huán)節(jié),。事實證明,，使教育更好服務(wù)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，讓產(chǎn)業(yè)需求引領(lǐng)教學實踐,，促進產(chǎn)教深度融合,，對于提升工程教育質(zhì)量至關(guān)重要,。

工程科技改變世界,。黨的二十屆三中全會《決定》提出，“著力培養(yǎng)造就卓越工程師,、大國工匠,、高技能人才”。尊重學生成長成才規(guī)律、遵循產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律,，持續(xù)推進工程教育改革實踐,，必將培養(yǎng)造就更多卓越工程人才，為中國制造,、中國創(chuàng)造,、中國建造持續(xù)注入人才活水。

（作者為首都工程教育發(fā)展研究基地,、北京工業(yè)大學副研究員）