【新聞隨筆】暑期支教應在“趣”上著力

剛剛過去的這個暑假，不少大學生在支教活動中盡興而返、滿載而歸,。比如,，武漢大學石鼻鎮(zhèn)暑期公益支教夏令營服務江西省安義縣石鼻鎮(zhèn)16個村的50名小學生，通過學習和娛樂的方式,，讓孩子們度過了一個難忘的夏天,。又比如，10多名復旦大學志愿者來到安徽省阜陽市潁上縣魯口鎮(zhèn)中心學校,，開展了為期10天的暑期支教活動,，為當?shù)睾⒆觽儙チ丝茖W實驗、非遺手工,、體育,、藝術(shù)、急救常識等拓展課程和互動游戲,，讓他們的暑期生活更加精彩,。

公益支教是大學生暑期社會實踐的常見形式。暑期孩子們放假在家,，家長大多數(shù)還要上班,。大學生借助中小學校提供的場地和服務，用公益支教的方式將自己的所學所思,、所見所聞分享給孩子們,，既解決了許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)雙職工、留守兒童家庭暑期“看管難”的問題,，又幫助孩子們開闊了視野,、豐富了生活，推開一扇扇全面發(fā)展,、共同成長的窗戶,。大學生在公益奉獻中也實現(xiàn)了育人和育己的雙贏。

大學生在年齡上和中小學生更為貼近,，這使得他們可以在“大哥哥”“大姐姐”的年紀,，以亦師亦友的身份，同時扮演好陪伴和引導的角色,。由于沒有教學大綱和考試成績的壓力,，支教在內(nèi)容選擇、方式方法,、成果評價等方面也更為多元和自由,，只要符合立德樹人的宗旨，只要對孩子身心健康成長有益,，都可以大膽嘗試,。這是大學生暑期支教的特點所在，也是其價值和魅力所在。

因此,，暑期支教要牢牢抓住一個“趣”字,，設(shè)計有趣的活動，通過有趣的方法,，把有趣的內(nèi)容傳遞和分享給孩子,，從而增進孩子的興趣,，培養(yǎng)孩子的愛好,。例如，浙江工業(yè)大學在河南禹州的支教團隊充分發(fā)揮青年學生的優(yōu)勢,，將一系列新奇有趣的美育,、德育課程帶到學校。趣味歷史課激發(fā)學生的歷史探索欲,，趣味地理課讓他們足不出戶就能環(huán)游世界,，趣味心理課教會他們正確認識和對待自己，影視鑒賞分析課提升他們的藝術(shù)鑒賞能力,，黏土,、拼貼畫、剪紙,、扭扭棒等趣味手工課則大大提高了孩子們的動手能力,。豐富有趣的課程不僅贏得了孩子和家長的一致好評，也彌補了鄉(xiāng)村教育的許多短板,。

尋找趣味是孩子的天性,，守護成長是教育的使命。趣味教育,，最終目的是培養(yǎng)有趣味的孩子,、涵養(yǎng)孩子的志趣。無數(shù)教育實踐表明,，對各類知識有興趣的孩子,，更容易打破常規(guī)，創(chuàng)造出新的成果和業(yè)績,，而這也正是當前對教育事業(yè)發(fā)展和時代新人培育的必然要求,。

當代教育家顧明遠把自己一生的教育理念概括成以下幾點：“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習,，教書育人在細微處,，學生成長在活動中?！睂W校在立德樹人實踐中做好興趣教育,，踐行這幾句樸素又珍貴的座右銘，相信不難取得良好效果。

（作者：羅涵,，系媒體評論員）