今年4月,，教育部辦公廳,、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部辦公廳,、中國科協(xié)辦公廳發(fā)布了關于推廣科技小院研究生培養(yǎng)模式，助力鄉(xiāng)村人才振興的通知,，充分肯定了科技小院的創(chuàng)新性與有效性?？萍夹≡菏侵袊r(nóng)業(yè)大學于2009年創(chuàng)建的一種研究生培養(yǎng)與農(nóng)業(yè)科技推廣模式,，是集人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新,、社會服務于一體的新模式,，有助于實現(xiàn)教書與育人、田間與課堂,、理論與實踐,、科研與推廣、創(chuàng)新與服務的緊密結合,，帶動全國涉農(nóng)高校深化研究生培養(yǎng)與農(nóng)業(yè)科技推廣模式改革,。

與常規(guī)農(nóng)業(yè)科技推廣模式相比，科技小院有一些獨特之處：一是研究生常入駐,。農(nóng)業(yè)高校把研究生長期派駐到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線,，在完成理論知識學習的基礎上，重點研究解決農(nóng)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)實踐中的實際問題,，可為農(nóng)民提供零距離,、零時差,、零門檻、零費用的科技服務,。二是解決實際問題,。研究生導師事先并不指定題目，而是由學生到生產(chǎn)實際中去發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題,、解決問題，力求把論文寫在大地上,。有些實際問題,，農(nóng)民自己沒有發(fā)現(xiàn)，而是被師生們發(fā)現(xiàn)并提出來,，拿出解決方案,。三是覆蓋生產(chǎn)全程。每個科技小院都聚焦一種作物,，覆蓋整個生長過程,。應農(nóng)民所求，按生產(chǎn)所需,，研究全套技術方案解決好生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)的問題,，保障獲得好收成，農(nóng)民獲得更多收入,。四是工作可持續(xù)性,。每個科技小院通常有幾個學生同時入駐，有老生也有新生,。老生畢業(yè)走了,，又有新生進來，使得科技小院的工作有了連續(xù)性和可持續(xù)性,，促使研究工作不斷深入,。多年前，國際權威刊物《自然》發(fā)表張福鎖院士團隊的研究論文《科技小院讓中國農(nóng)民實現(xiàn)增產(chǎn)增效》,。國內外專家們認為,，科技小院創(chuàng)造了“科技創(chuàng)新-社會服務-人才培養(yǎng)”三位一體的新模式，聚焦服務“三農(nóng)”發(fā)展,，尋求科技興農(nóng)途徑,，有效支持鄉(xiāng)村振興，助力農(nóng)民增收致富,。

中國現(xiàn)代化離不開農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化,，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關鍵在科技、在人才,?？萍己腿瞬?，正是科技小院為農(nóng)村帶來的寶貴財富。一方面,，師生將科技成果加快轉化為農(nóng)民群眾可用的技術,，另一方面通過技術推廣培訓、科普服務活動,，提升農(nóng)民科學素質，為當?shù)卮蛟臁皫Р蛔摺钡泥l(xiāng)村振興人才,。高校師生與廣大農(nóng)民的力量匯聚,，成為生生不息的鄉(xiāng)村人才振興源泉。在科技小院中萌生的,，是創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式,。如何強化產(chǎn)教融合育人機制、強化實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng),，讓學生在實踐中成長成才,，是新形勢下研究生教育需要回答的課題。對涉農(nóng)高校而言,，要以強農(nóng)興農(nóng)為己任,，拿出更多科技成果，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型人才,。

目前福建省科協(xié),、中國農(nóng)技協(xié)在福建創(chuàng)立了33家科技小院，服務內容涉及種植,、養(yǎng)殖,、水產(chǎn)、加工等專業(yè),，農(nóng)業(yè)高校與科研院所的200多位專家,、研究生奔赴鄉(xiāng)村一線，深入田間地頭,，對接農(nóng)民需求,，取得良好成效。

“窮理以致其知,，反躬以踐其實,。”廣闊的田野是講授學業(yè)的課堂,，也是干事創(chuàng)業(yè)的舞臺,。通過科技小院，學生們從校園走向村莊,，深入了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程,，從農(nóng)民需求出發(fā)開展科學研究,，并鍛煉吃苦耐勞、溝通表達等綜合素質,，努力做到扎根大地,、傳接地氣，發(fā)揮優(yōu)勢,、務求實效,，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興與農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展作出更大貢獻。

（作者分別系福建省農(nóng)業(yè)科學院研究員）