隨著黨史學(xué)習(xí)教育需求擴(kuò)大，一些紅色文化資源豐富的地區(qū)成為“熱門打卡地”，催生了大量紅培機(jī)構(gòu),。據(jù)天眼查顯示,，我國(guó)目前共有4000多家紅色教育相關(guān)企業(yè)。穿著紅軍服,、戴著紅軍帽,、別著綠色軍挎包……在一些紅色旅游景區(qū)，經(jīng)?？梢钥吹揭恍﹫F(tuán)體以上述裝扮拉橫幅,、拍照片。（8月30日 半月談網(wǎng)）

理論上講,，紅色教育培訓(xùn)市場(chǎng)越來(lái)越火,，本身是個(gè)好現(xiàn)象，說(shuō)明人們精神層次不斷提升,，接受紅色文化教育的內(nèi)在需求不斷增加,。然而，對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言,，為大量特需人群提供紅色教育服務(wù),，往往能夠獲取相當(dāng)豐厚的經(jīng)濟(jì)收益，這也是導(dǎo)致紅色教育培訓(xùn)市場(chǎng)滋生各種亂象的主要誘因之一,。

調(diào)查顯示,，目前市場(chǎng)上與紅色教育培訓(xùn)相關(guān)的企業(yè)已達(dá)數(shù)千家，其中有不少還是從賓館,、旅行社,、戶外團(tuán)建等轉(zhuǎn)行而來(lái)，可謂是魚龍混雜,。從各地紅培機(jī)構(gòu)前期服務(wù)質(zhì)量來(lái)看,，也確實(shí)還存在管理不規(guī)范、師資不專業(yè),、內(nèi)容不純粹等問(wèn)題,。為此，要構(gòu)建高質(zhì)高效,、競(jìng)爭(zhēng)有序,、良性發(fā)展的紅色教育培訓(xùn)市場(chǎng)體系，除開(kāi)通過(guò)制度創(chuàng)新,、加大監(jiān)管力度之外,，更重要的是引導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主動(dòng)扛起時(shí)代責(zé)任，始終不忘教育初心。具體而言,，就是在提供培訓(xùn)服務(wù)過(guò)程中,，不能把經(jīng)濟(jì)利益看得太重，當(dāng)以潤(rùn)心,、養(yǎng)德,、育人為目的，更要防范幾種不良傾向,。

一方面,，要防止紅色教育培訓(xùn)娛樂(lè)化。不排除,，有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了吸引人氣,、擴(kuò)增業(yè)務(wù)，打著趣味研學(xué),、戶外拓展的幌子,，變著花樣開(kāi)設(shè)一些娛樂(lè)體驗(yàn)類節(jié)目。這也正好滿足了一些人出于新奇,、好玩的想法,，進(jìn)而借助培訓(xùn)學(xué)習(xí)之機(jī)，毫無(wú)顧忌放飛自我,、娛樂(lè)消遣,。最終導(dǎo)致的結(jié)果，就是讓原本積極向上,、正能量滿滿的紅色教育,，演變?yōu)樯贁?shù)人追求新鮮、尋找刺激的娛樂(lè)場(chǎng),，從而弱化了紅色教育的正向激勵(lì)功能,。因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為紅色教育的服務(wù)平臺(tái),，一定要把握“紅色”二字的深刻含義，堅(jiān)決維護(hù)紅色教育的嚴(yán)肅性和權(quán)威性,，千萬(wàn)別讓娛樂(lè)化,、庸俗化的培訓(xùn)模式擾亂了紅色教育市場(chǎng)秩序。

另一方面,，要防止紅色教育培訓(xùn)淺表化,。應(yīng)該說(shuō)，還有極少數(shù)人對(duì)紅色教育認(rèn)識(shí)不深,，以為參加紅色教育培訓(xùn)就是為了給自己臉上貼金,，故而在培訓(xùn)過(guò)程中一點(diǎn)也不夠誠(chéng)心，為了滿足虛榮,，做做形式,、擺擺樣子,、走走過(guò)場(chǎng)。面對(duì)這樣的情況,，作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，應(yīng)當(dāng)保持基本的職業(yè)道德規(guī)范和嚴(yán)格的行為準(zhǔn)則。首先要亮明態(tài)度,，告訴所有參訓(xùn)者,，培訓(xùn)營(yíng)利不是目的，成風(fēng)化人才是關(guān)鍵,，甚至可以事先與參培人員“約法三章”,。比如，在培訓(xùn)過(guò)程中,，有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)探索實(shí)行學(xué)分管理制度,，根據(jù)參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力,、提升了培訓(xùn)質(zhì)效,，特別是對(duì)在學(xué)習(xí)中好“擺拍”、走過(guò)場(chǎng)的學(xué)員,，起到了很好的約束作用,。這樣的教育方法和服務(wù)態(tài)度，必然值得推廣,。

再則,，要防止紅色教育培訓(xùn)教條化。實(shí)際上,，很多紅培機(jī)構(gòu)在提供培訓(xùn)服務(wù)時(shí),，都有相對(duì)固定的課程設(shè)置。比如,，吃一頓紅米飯,、上一堂專題黨課、掃一次烈士墓,、走一段長(zhǎng)征路,、看一部紅色電影、唱一首紅色歌曲,。這些培訓(xùn)內(nèi)容看起來(lái)很豐富,，也很接地氣，但卻在無(wú)形之中陷入了“模塊化”,，沒(méi)有做到因材施教,。畢竟，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨的培訓(xùn)對(duì)象多種多樣，有的是黨員干部,，有的是企業(yè)職工,，有的是社會(huì)團(tuán)體，有的是青年學(xué)生,。這就要求,，我們?cè)谔峁┡嘤?xùn)項(xiàng)目時(shí)，既要考慮身份特點(diǎn),，也要考慮年齡特點(diǎn),，還要兼顧當(dāng)前的時(shí)政主題。只有結(jié)合實(shí)際,，在善于變化中追求創(chuàng)新,，才能真正讓參訓(xùn)者學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所獲,。（王坤）