立足黨的百年歷史新起點,，踏上現(xiàn)代化建設(shè)新征程,，在全黨開展黨史學習教育，具有廣泛而深刻的現(xiàn)實意義,。黨校是學習宣傳黨的大政方針,、組織研究黨的思想理論建設(shè)的主陣地，也是為黨員干部提供培訓學習的大平臺,，理應(yīng)在黨史學習教育中積極擔當,、主動作為。這就要求我們,，在高質(zhì)高效抓好自身學習教育的同時,，還要充分發(fā)揮職能作用，力爭在“圍繞中心”和“服務(wù)全局”上作出更大貢獻,。

通過打造有深度的理論課堂,，為黨員干部提供豐富的“營養(yǎng)大餐”。讀原著,、學原文,、悟原理，是黨史學習教育的基本要求,，這也決定了黨史學習教育必須具備的思想深度和理論高度,。不論從專業(yè)師資的角度，還是從職能定位的角度,，黨校義無反顧應(yīng)承擔思政育人的主體責任,。只不過，如何才能打造既有深度,、又有溫度的理論課堂,，還值得我們進一步探索。一方面,，要把準思想航向,，防止“重心”偏離，特別是原文,、原著的“精華”部分不能少，需確保理論知識“原汁原味”,。另一方面,，也不能一字不漏、機械刻板地讀讀背背、抄抄寫寫,，那樣太過枯燥,，很難留下深刻印象。真正有深度的理論課堂,，是在講原文,、學原著的同時，還要把背景意義和精神理念闡釋清楚,，使內(nèi)涵更豐富,、“營養(yǎng)”更充足，讓學習者樂于學習,，也更容易理解,。

通過挖掘有特色的優(yōu)勢資源，為黨員干部提供鮮活的“研學載體”,。本次黨史學習教育,，雖然規(guī)定了相關(guān)的書目和文獻，但也要善于從書本中走出來,，將學習融入活動,、融入場景、融入線路等多樣化載體,。比如,，有些地方將黨史知識融入戶外拓展活動，包括基地教學,、情境體驗,、現(xiàn)場觀摩、研學旅行,、文藝表演等,，既生動活潑有趣，又能讓人深受思想洗禮,，效果很好,，值得學習和借鑒。黨校對干部培訓本身就有獨特研究,，更需以黨史學習教育為契機,，充分挖掘紅色資源、尋找紅色遺跡,。達到的效果應(yīng)是,，哪怕一個小小的物件、一處簡陋的場館,，只要具有“紅色”氣質(zhì),，都可以講述一段生動有趣,、啟人心智的歷史故事。這也要求我們,，對紅色資源的挖掘和利用,，一定要“沉”下身來用心研究、精心打磨,，確保戶外課堂“又紅又?！薄?/p>

通過開發(fā)有內(nèi)涵的精品教材,，為黨員干部提供超值的“學習禮包”,。黨校是黨員干部學習教育的搖籃，開發(fā)一批有價值,、有吸引力的學習資源應(yīng)是必備之需,。除開要上好傳統(tǒng)的理論課程，附加拓展延伸的戶外活動之外,，量身定制,、開發(fā)編排生動活潑的精品教材也很重要。一方面,，可將一些應(yīng)知應(yīng)曉的黨史知識,，編印成小手冊或教育讀本，既方便收藏,，又方便攜帶,，更方便學習。另一方面,，可充分挖掘現(xiàn)有紅色文化歷史遺存,，找準最佳契合點，再與宏大的黨史故事結(jié)合起來,，匯編形成豐富而獨特的學習教材,，并能長期使用,。再一方面,，還可將黨史內(nèi)容轉(zhuǎn)化成音視頻教材，用紀實,、講述,、解析等形式，通過立體,、動態(tài)地特效展示,，讓黨史學習教育更生動、更形象,、更直觀,，也更能走進受眾心里,。（王坤）