習(xí)近平總書記近日對職業(yè)教育工作作出重要指示強調(diào),，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊,、大有可為,。要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持正確辦學(xué)方向,，堅持立德樹人,，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合,、校企合作,，深入推進育人方式、辦學(xué)模式,、管理體制,、保障機制改革，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育,，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè),，推動職普融通，增強職業(yè)教育適應(yīng)性,，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠,、大國工匠,。

高質(zhì)量發(fā)展是“十四五”乃至更長時期我國經(jīng)濟社會發(fā)展的主題，關(guān)系我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局,。職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才,、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動中國制造和服務(wù)上水平的重要基礎(chǔ),，對推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用,。職業(yè)教育要適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展需要，加加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,，以高質(zhì)量職業(yè)教育助力高質(zhì)量發(fā)展,。

讓職業(yè)教育對接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系?！笆奈濉币?guī)劃和2035年遠景目標綱要提出,，加快發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，鞏固壯大實體經(jīng)濟根基,。職業(yè)教育發(fā)展得好不好,、成功不成功，一個重要的評價標準是適應(yīng)性強不強,、與需求的對接到不到位,。要按照“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標對職業(yè)教育的要求,，瞄準技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的方向，加強職業(yè)教育與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的精準對接,，強化適應(yīng)性,，優(yōu)化布局，不斷深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,。要改變一些職業(yè)技術(shù)院校專業(yè)設(shè)置不合理,，應(yīng)用性特色不突出，片面追求“上層次”,、向研究型院?？繑n，甚至一度出現(xiàn)“去職業(yè)化”現(xiàn)象,，改變一些職業(yè)技術(shù)院校的專業(yè)設(shè)置滯后,，傳統(tǒng)型專業(yè)多、新型專業(yè)少現(xiàn)象,，突出職業(yè)教育類型特色,，使職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化,，跟上時代發(fā)展的節(jié)奏和步伐,。

讓職業(yè)教育聚焦戰(zhàn)略性重點領(lǐng)域。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是以重大前沿技術(shù)突破和重大發(fā)展需求為基礎(chǔ),，對經(jīng)濟社會全局和長遠發(fā)展具有重大引領(lǐng)帶動作用的產(chǎn)業(yè),，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)作為我國產(chǎn)業(yè)體系中的新支柱、產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的新動能,，對于建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系,、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重大意義進一步凸顯。高技能人才是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要支撐,。新形勢下,，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對高技能人才的數(shù)量,、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量提出了新的更高要求,。職業(yè)教育要重點圍繞服務(wù)制造業(yè)強國建設(shè)、破解“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)等設(shè)置對應(yīng)專業(yè),，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)強國,、數(shù)字化轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化趨勢優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,，聚焦鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施,、國家糧食安全保障、綠色低碳發(fā)展等設(shè)置相關(guān)專業(yè),，做到人才培養(yǎng)數(shù)量足夠,、質(zhì)量提升,，防止人才培養(yǎng)“慢半拍”“跟不上”問題發(fā)生。

讓職業(yè)教育服務(wù)“終身學(xué)習(xí)”需要,。職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型,，具有同等重要地位。推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,，就必須打通中職,、高職、應(yīng)用型本科教育乃至專業(yè)學(xué)位研究生教育的銜接渠道,，做好職業(yè)教育與繼續(xù)教育,、普通教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，搭建起人才成長的“立交橋”,，滿足“終身學(xué)習(xí)”需要,。職業(yè)教育要一體化設(shè)計中職、高職?？?、高職本科專業(yè)目錄，推動各層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標更加明晰,，教學(xué)內(nèi)容,、評價等相互銜接，同類專業(yè)之間縱向貫通,、橫向融通,。事實證明，只有職業(yè)教育中高本各層次之間及職業(yè)教育與其他類型教育的銜接渠道越來越融通,，職業(yè)院校畢業(yè)生升學(xué)和成才通道越來越寬廣,，職業(yè)教育的競爭力和吸引力才能大大增強。

高質(zhì)量發(fā)展離不開高技能勞動大軍,。傳承技術(shù)技能,，職業(yè)教育使命在肩。各級黨委和政府要加大制度創(chuàng)新,、政策供給,、投入力度，弘揚工匠精神,，提高技術(shù)技能人才社會地位,，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力人才和技能支撐,。（向秋）