在多種教育形態(tài)中，職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展聯(lián)系非常緊密,。改革開放40多年來,，我國職業(yè)教育實現(xiàn)了歷史性跨越，建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系,，各級各類職業(yè)院校培養(yǎng)畢業(yè)生累計達(dá)2億多人?，F(xiàn)在,，各級各類職業(yè)院校每年培養(yǎng)畢業(yè)生約1000萬人,，為國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了不可或缺的人力資源支撐。

當(dāng)前,，中國已進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段,，新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，建設(shè)高技能人才隊伍的任務(wù)十分迫切,。要重視高技能人才培育,，助推新時代高質(zhì)量發(fā)展。

高質(zhì)量發(fā)展把對高技能人才的要求推向新高度,。近些年來,，隨著我國制造業(yè)持續(xù)快速發(fā)展、總體規(guī)模大幅度攀升,，高技能人才不足帶來的問題愈發(fā)明顯,。統(tǒng)計結(jié)果顯示，高技能人才占全國就業(yè)人口的比例僅為6.2%,，數(shù)量不足,、人才結(jié)構(gòu)不合理是顯而易見的。2020年,，新冠肺炎疫情打亂了全球制造業(yè)運(yùn)行的正常節(jié)奏,，許多制造企業(yè)更加重視智能制造，傾向于聘用更多高技能和多技能的技術(shù)人才,。產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展依賴于知識的集成與創(chuàng)新,，依賴于高素質(zhì)技能人才的培育，高質(zhì)量發(fā)展把對人才的要求推向新高度。職業(yè)教育必須與時俱進(jìn),、順勢而為,，輸送更多適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢的技能型人才。

突破高技能人才培育瓶頸,。對于職業(yè)院校來說,，校企合作是剛性需求，是實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合,、培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的必要條件,。但現(xiàn)實中常存在教學(xué)實踐“兩張皮”，專業(yè)設(shè)置“大而全”,，企業(yè)參與辦學(xué)程度低的問題,，成為制約高技能人才培養(yǎng)的瓶頸。突破瓶頸制約,，需基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展完善職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置,，基于職業(yè)活動完善職業(yè)教育課程編制，基于職業(yè)特質(zhì)優(yōu)化職業(yè)教育教學(xué)行動,，從而解決教學(xué)與實踐“兩張皮”的問題,。校企合作應(yīng)根據(jù)雙方合作需求和意愿進(jìn)行協(xié)商，通過職業(yè)教育專業(yè)對接職業(yè)崗位(群),、專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈,、專業(yè)體系對接產(chǎn)業(yè)體系，打通產(chǎn)業(yè)鏈,、創(chuàng)新鏈,、人才鏈，從而解決專業(yè)設(shè)置“大而全”的問題,。

瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)界重大,、前沿、新興領(lǐng)域培育高技能人才,。新一代信息技術(shù)與制造業(yè)的深度融合,，帶來了制造模式、生產(chǎn)組織方式和產(chǎn)業(yè)形態(tài)的深刻變革,，未來技能人才需具備軟件應(yīng)用,、系統(tǒng)思維、協(xié)調(diào)合作,、自主學(xué)習(xí)等能力,。因此，技能人才培養(yǎng)必須重塑職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和人才質(zhì)量觀,，重塑專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和知識技術(shù)體系,，重塑技術(shù)復(fù)合與能力融合的人才培養(yǎng)模式,。職業(yè)院校在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方案上，要體現(xiàn)技術(shù)復(fù)合與能力融合,，將教學(xué)與生產(chǎn)有機(jī)融為一體,，建立教師團(tuán)隊、教學(xué)資源,、教學(xué)場所,、教學(xué)方法與設(shè)計等隨產(chǎn)業(yè)升級而變化的動態(tài)調(diào)整機(jī)制。新一代技術(shù)人才既要掌握傳統(tǒng)的技術(shù)技能,，還要具備人工智能等新興知識技能,，并能將兩者有效貫通。

職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展提供了源源不斷的人才紅利,，有效促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展,。未來要始終堅定走中國特色職業(yè)教育發(fā)展道路，不斷深化產(chǎn)教融合校企合作,，完善德技并修,、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展出力,，為人的成長成才筑基,。（向秋）