全方位推動高質量發(fā)展超越，創(chuàng)新,，是引領發(fā)展的“第一動力”,。

在科技創(chuàng)新體系中，高校一直以來都扮演重要角色。這里不僅活躍著眾多創(chuàng)新人才，在開展多學科交叉基礎研究、前沿技術研究和顛覆性技術創(chuàng)新方面也具備優(yōu)勢,。

著力攻克關鍵核心技術，促進產(chǎn)學研深度融合,，勇于攀登科技高峰,，是時代賦予科技工作者的重任，也是高?？萍紕?chuàng)新的明確方向,。

應該看到，我國科技創(chuàng)新正逐漸從以高?？蒲性核鶠橹鲗У摹跋瓤蒲?，后產(chǎn)業(yè)化”模式，轉向以企業(yè)為主導的全產(chǎn)業(yè)鏈技術創(chuàng)新模式,。今年省兩會上政府工作報告也提出,，要完善“基礎研究+技術攻關+成果產(chǎn)業(yè)化+科技金融”全過程創(chuàng)新生態(tài)鏈。這意味著高校,、科研院所,、企業(yè)、新型研發(fā)機構需要通力合作,，優(yōu)勢互補,，互相激發(fā)出創(chuàng)新潛能。

盡管如此,，成果轉化難,、論文至上,、缺乏容錯機制、薪酬待遇低等桎梏仍在束縛高?？萍紕?chuàng)新成果的涌現(xiàn),，改革勢在必行。

自2015年8月《促進科技成果轉化法》出臺后,，高等教育領域開始密集出臺與科技成果轉化相關的政策文件,。2016年，教育部辦公廳印發(fā)《促進高等學?？萍汲晒D移轉化行動計劃》,。2017年，福建省教育廳出臺《福建教育系統(tǒng)服務福建省創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略行動計劃》,，明確提出建立高?？萍汲晒D移轉化的支持機制、激勵機制和專業(yè)化服務體系,，放管結合,，加快提高高校科技成果轉化率,。

2019年10月，針對高校和省屬科研院所反映的政策不好用,、用不好等問題,，省科技廳、教育廳,、財政廳和人社廳等四部門聯(lián)合印發(fā)《關于進一步促進高校和省屬科研院所創(chuàng)新發(fā)展政策貫徹落實的七條措施》,，針對調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的一系列制約性、核心問題,，直擊轉化痛點,，對諸多細節(jié)作出規(guī)定，大力支持高校,、省屬科研院所試點開展科技成果權屬改革,。

當前，福建省高等教育領域正積極落實科技成果轉化有關規(guī)定,，在科研經(jīng)費管理,、科研儀器設備采購、人才引進和管理,、科研工作量計算考核,、科研業(yè)績獎勵等方面出臺大量實施細則和管理辦法，為激發(fā)高?？蒲腥藛T科技創(chuàng)新活力營造良好制度環(huán)境,。

另一方面,，從高校實踐上看，近年來,，福建省高校在加強科研攻關的基礎上,，逐步構建從科學研究到實驗開發(fā)再到應用推廣的創(chuàng)新鏈，努力將攻關成果轉化為生產(chǎn)力,。如福建省高校正大膽創(chuàng)新,、主動作為，推進產(chǎn)教融合,，掛牌成立了諸多產(chǎn)業(yè)學院,，開展不同的人才培養(yǎng)模式改革。校企合作,、校地合作,、校行合作，高校正在努力探索實踐中,，精準謀劃產(chǎn)教融合的建設模式和發(fā)展路徑,。

2019年10月，《國家產(chǎn)教融合建設試點實施方案》發(fā)布,，福建省被列入國家首批試點,。方案提出促進教育和產(chǎn)業(yè)體系人才、智力,、技術,、資本、管理等資源要素集聚融合,、優(yōu)勢互補,，打造支撐高質量發(fā)展的新引擎。這意味創(chuàng)新高等教育產(chǎn)教融合機制已勢在必行,。

在這種方向和背景下,，我們更應思考高校科技創(chuàng)新的新路徑,。下一步,，我們不僅需要制定完善、切實可行的法律和政策來支持和引導高校創(chuàng)新,，推動高?？蒲性u價體系采用多元化標準，還要不斷增加研發(fā)經(jīng)費支持高?？萍紕?chuàng)新,，特別是在基礎研究方面；高校也要探索科技創(chuàng)新的新模式、新方式,，加強校內(nèi)外資源整合,，探索學科之間的協(xié)同創(chuàng)新，加強對交叉學科群和科技攻關團隊的支持,，培養(yǎng)造就更多具有國際水平的科技人才和創(chuàng)新團隊,。

把論文寫在祖國的大地上，把科技成果應用在實現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中,，高?？萍紕?chuàng)新大有可為。（福建日報）