日前,，東南網(wǎng)報道了省政協(xié)委員陳雨農(nóng)“停課不停學,，新教材應緊急配送到學生手中”的建議，此建議立即引起了不少家長的關注,。家長們普遍反映,，沒有書本新教材對孩子的學習有不利影響，他們不得不通過向高年級學生借,、網(wǎng)上購買,、打印電子版等各種辦法煞費苦心地去獲取新教材。

一場突如其來的疫情讓人們不得不暫時“宅”在家里,，也讓中小學不得不推遲開學時間,。好在有方便快捷的網(wǎng)絡，讓“停課不停學”成為可能，也讓老師和學生們一起體驗了一把此前只在部分人中流行的“網(wǎng)課”,。

便捷是便捷,，但問題也接踵而來——“宅”在家里的老師和學生們都沒有教材。老師可能還有之前的教材或教輔書可用,，或者至少還有大腦里儲存的教材信息,，但學生們卻難了，要么向高年級的學生借,，要么從網(wǎng)上買,，要么自行打印電子版，但那些借不到,、買不到也無法自行打印的怎么辦,？直接看電子版？可是,，且不說一些教材根本沒有電子版,，即使有，要想一邊上課一邊看教材,，需要至少有兩臺電子設備才行,。可是,，很多家庭是沒有額外的,、合適的電子設備的。

陳雨農(nóng)委員的建議之所以引起這么大的共鳴,，正是因為這一建議切中當下中小學網(wǎng)上教學的痛處,。平心而論，當下中小學網(wǎng)課遇到的問題,，與疫情來得太突然,、教學節(jié)奏被打亂有關，教材原本新學期開學時才能發(fā)到學生們手里,，放假前人們對疫情還一無所知,，自然不可能提前有所行動、做好準備?，F(xiàn)在這種狀況讓大家都有些措手不及,。

不過，既然疫情已然發(fā)生,，既然為了做到“停課不停學”已經(jīng)開啟了網(wǎng)上教學模式,，那就應該想辦法解決教材的問題才行。

學生們不能到校領取,，學校也沒有足夠的精力和人手將教材送到每個學生手中,，在這種情況下,，解決教材問題的途徑也就只有兩個，一是如陳雨農(nóng)委員所建議的那樣通過郵遞的方式寄送到學生家中,，二是向學生全面配發(fā)電子版教材,。

兩種途徑都不失為解決問題的好辦法，但很顯然,，郵遞紙質教材的方式是最佳的,，配發(fā)電子教材的方式則只能是退而求其次的辦法。因為,，電子設備如手機,、電腦、電視的過度使用一直是中小學生視力下降的重要影響因素,，網(wǎng)絡教學本身就已經(jīng)增加了中小學生們使用電子設備的時間,，如果在課下仍然不得不使用電子設備對教材進行復習和預習的話，將會對學生的視力造成一定影響,。

教育領域有個“一切為了孩子”的理念,，教材問題既然是事關教學工作順利開展和學生身體健康的問題，也是當下老師,、學生和家長們最關心的問題，那就有必要認真對待,、想辦法解決,。

到底是寄送紙質教材還是發(fā)送電子版教材，可以根據(jù)區(qū)域條件和學生,、家長意愿靈活選擇,。至于郵遞費用問題，可以在征求家長意見的基礎上妥善解決,，而電子版教材涉及的版權問題,，則可以通過限時使用、加密,、加水印等方式解決,。正所謂“辦法總比困難多”，任何一個問題的解決,，都意味著一次方法上的創(chuàng)新,，而任何一次直面新問題的機會，都有可能成為教育教學創(chuàng)新的契機——希望教育工作者們能抓住這個契機,，為教育教學帶來積極的改變,。（張楠之）