近日,，教育部印發(fā)《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》明確，對于幼兒園提前教授漢語拼音,、識字,、計算、英語等小學課程內容的,，要堅決予以禁止,；小學在招生入學中面向幼兒園組織測試等行為的，將視具體情節(jié)追究校長和有關教師的責任,。

這已經不是教育部第一次針對幼兒園小學化傾向下發(fā)的通知,，此前，教育部就已經多次就幼兒園“小學化”問題發(fā)文,?？墒窃诂F(xiàn)實中，幼兒園小學化傾向依然嚴重,，改變這種現(xiàn)狀,，需要從學校和家庭兩頭圍堵。

幼兒園小學化不僅不符合教育規(guī)律,，還可能造成錯亂的教育競爭,，嚴重損害著孩子健康成長，導致這種局面的主要原因是,，一些學校包括培訓機構的功利心理,，以及一些家長對教育的焦慮。

首先是學校和培訓機構的功利心理作祟,。培訓機構以斂財為目的,，其功利心理自然不必贅言。至于學校,，幼兒園“小學化”對學校來說,，也是十分有利的，一方面可以極大地減輕小學初級階段的教育壓力,，而且教育成績也比較有保證,。以至于一些學校和老師將這種現(xiàn)象作為招生的門檻，對入學孩子進行測試,，根據(jù)測試結果來實施分配和教育,，這些行為的背后都能夠窺見功利教育的影子。因此,，幼兒園小學化暴露出一些學校的功利心態(tài),。

其次，幼兒園小學化也暴露出家長的教育焦慮,。一些家長對孩子的成長充滿焦慮,，生怕在教育上掉隊，因此,，為了讓孩子搶先一步,，不會輸在起跑線上，就給孩子報了各種培訓班,，加強對孩子的提前教育,，殊不知，這是一種錯誤的思想,，不僅嚴重地增加著孩子的負擔,，甚至可能適得其反，導致孩子對學習充滿抵觸和厭倦,，教育是有規(guī)律的,，什么年級適合學習什么，都有著明確和嚴格的規(guī)定,，提前教育,，無疑在破壞著教育規(guī)律，無異于拔苗助長,，況且,，一些知識孩子超出了孩子的認知范圍，孩子也未必能夠理解和掌握,，教育效果未必理想,。因此，應該引導家長放平心態(tài),，嚴格遵守教育規(guī)律和規(guī)定,，遵循孩子成長,，樹立正確的教育觀和成才觀，實施自然教育,，讓孩子在輕松的環(huán)境里接受知識,。這才是對教育的正確理解，也是對孩子最好的關愛和最大的負責,。

幼兒園小學化危害深遠,，對于這種行為，應該從學校和家庭兩方面圍堵,，加強對學校的管理和懲罰,，加強對家長的教育和引導，唯有家庭和學校取得共識,，形成合力,，這種破壞教育秩序、損害學生健康成長的行為才可能得到遏止,。