萬眾矚目的高考里，還有比《創(chuàng)造101》的王菊更具話題效應(yīng)的高考作文題,。

最近,，新浪教育發(fā)起 “00后的高考誰做主？”問卷調(diào)查 ,，共計回收有效問卷2萬余份。叫人唏噓的是,，超過半數(shù)受訪00后考生并不認同“高考改變命運”的說法,，他們認為，高考只是一種經(jīng)歷,，不必上升到“改變命運”的高度,。誠然，人生的“獨木橋”已經(jīng)變身為“立交橋”，那么,，高考作文為何還是叫人念念不忘,、且在媒體間“必有回響”？

這大概無非三個原因：一則,，中國人講究耕讀傳家,。自古就有“少小須勤學，文章可立身”的規(guī)訓(xùn),，加之滿分作文被“神化”,，民眾亦是借此抒發(fā)某種考試焦慮情緒；二則,，在功利而現(xiàn)實的考題里,，作文大概是最容易安放詩意靈魂的地方。教育的姿勢,、價值的走向,，乃至這個社會的溫度與維度，都能在五花八門的題目間窺見一斑,。再說,，年年高考年年作文，猜題或押寶,，各有各的市場,，中獎的還要明年繼續(xù)販賣，未中的也能扯個子丑寅卯,，偶然的作文里存續(xù)著必然的利益鏈,。

41年過去，高考作文在分省命題后一籮筐都裝不下,。其實,，每年的作文題目雖然千變?nèi)f化，但始終繞不過三種類型：要么是“緊跟時代”,。比如北京卷的“新時代新青年”,，比如天津的“國之重器”等，緊扣這個時代的脈搏,、抓住這個社會的熱點,，讓考生不能兩耳不聞窗外事，題目背后是大寫的家國情懷,。要么是敬畏母語,。比如江蘇的“生活處處有語言”，比如全國卷的“寫封信給2035年18歲的人讀”等,，回歸漢語文化本身,，以語言文字的純粹之美、詩意之力，發(fā)掘母語對于考生的價值引領(lǐng)意義,。要么是哲理思辨,，比如上海卷的探討“被需要”的價值，比如浙江的“人生新起點”等,，皆需要站在基本哲學思辨的視角,，去反芻芳華青春中的點滴感悟，這種反思與頓悟,，在于啟蒙人生的理性之路,、奮斗之向。凡此種種,，不一而足,。

中國人講究“文以載道”，又提出“文如其人”的判斷,。于此觀之,，高考作文無論是又紅又專得正能量爆棚也好，亦或者堅守文字與思想之美的小清新也罷,，其實它都指向思維本身,，在高考作文中讀懂國家與社會的變化，在高考作文中堅守價值與信仰的方向,，從而成就為一個理性的人,，一個懂得欣賞母語之美的人，一個心胸豁達眼界高遠的人——這,，大概才是我們熱議高考作文的終極意義所在,。至于成年人的同題作文，大概就是“懷懷舊”,、“過過癮”,，畢竟今非昔比、更兼物是人非,，哪怕限定時間限定地點,，也不是當年的那一篇“高考作文”了。

高考作文對于考生只是一道考題,，對于局外人卻是浮華世相下的思考契機：思考我們這個時代,，思考各個冷暖人生。停下來想一想——這大概才是高考作文對我們最大的裨益,。