作為一名小學五年級學生的媽媽,，李萌最近很郁悶,。“我給孩子下載了一款在線學習軟件，本來想讓孩子養(yǎng)成自己學習的好習慣,?！钡尷蠲葲]想到的是,，自己的孩子不但沒有用這款軟件來學習,，反而用軟件玩得不亦樂乎，連學習都耽誤了,。一些在線教育APP,，交友圈、失戀圈等完全不設限,，小學生可任意加入,。（11月20日 《法制晚報》）

在線教育APP軟件的迅速擴張，在給學生提供多維學習便利的同時,，學習軟件不設限的種種弊端也開始呈現(xiàn)出來,。交友圈、失戀圈,、涉黃小作文等更是引起眾多家長的不滿,。學習教育軟件到底是誨人不倦還是毀人不倦，將關乎在線教育軟件的興衰存亡,，也應當引起監(jiān)管部門的高度關注,。

在線教育軟件獲得大發(fā)展的需求是，廣大家長對孩子學習教育和健康成長的殷切期盼,，這正是在線教育軟件發(fā)展的關鍵所在,。面對3000萬這個龐大的軟件市場，如何爭取更多的市場份額,，是提高在線教育軟件的學習參考性,，還是在其他歪門邪道上動歪心思,，結果將有天壤之別。涉黃教育軟件,、失戀圈功能的毫無設防，顯然是劍走偏鋒,，與最終獲得市場認可擴大市場份額背道而馳,。

發(fā)展迅速，與監(jiān)管的滯后,，正是在線教育軟件“忘記初心”,、劍走偏鋒的癥結所在。一些家長把提高孩子學習成績完全托付給軟件,，丟失了家庭檢查最后一道防線,，那么，不管是涉黃小作文還是交友圈,、失戀圈,，都將毫不客氣的扭曲著使用在線教育軟件的未成年學生。也許就是一個理念上的不嚴謹,，設置上的不科學,，在線教育軟件，就從誨人不倦變?yōu)闅瞬痪?，當引起在線教育軟件生產(chǎn)商的自警,。

盡管在線教育軟件存在許多先天優(yōu)勢，但從其問世以來,，就有質疑聲,，隨著軟件在設置和管理中暴露出來的問題不斷涌現(xiàn)，這種質疑聲變得更加突出,。是有力回擊質疑還是自暴自棄,，考驗的不僅是一兩家在線教育軟件企業(yè)，更為重要的是,，在線教育行業(yè)發(fā)展能否重視起市場的關切所在,，也將間接影響到教育發(fā)展的進程。

既然作為一種教育教學資源,，一種市場行為,，就需要遵循市場法則，遵循教育底線和原則,。過分追求市場,，而偏離教育的初衷，理念上缺乏嚴謹性和服務性,，必然成為在線教育軟件發(fā)展的死穴,。

解鈴還須鈴人,。在線教育如何發(fā)展，其本身最清楚要努力的方向,。需要軟件企業(yè),，能夠傾聽教育專家、眾多家長和學生用戶的心聲,，而不能僅僅醉心于自己有多少市場份額和利潤,，通過靠模糊不清的設置，靠灰色服務掙取不當利益,。

企業(yè)能夠實現(xiàn)怎樣程度的自律,，還不能給出一個準確的答案，但外界對在線教育軟件的監(jiān)管,，或者說,，在線教育軟件相關的標準體系，需要相關監(jiān)管部門能夠給出一個“四梁八柱”的框架來規(guī)范,，這是厘清在線教育軟件是誨人不倦還是毀人不倦的前提性因素,。

在線教育軟件，已經(jīng)滲透到教育的不同層次,，存在有其合理性,，但需避免其監(jiān)管盲區(qū)。讓其成為助推教育的工具,，顯然還需要人做出更多善后工作,，企業(yè)和監(jiān)管部門當責無旁貸。

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