表現(xiàn)好的同學(xué)才有資格“買買買”的超市?你沒有聽錯,，它就開在福建泉州泉港區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)福煉校區(qū)內(nèi),，超市里不僅有鉛筆、本子,、足球等實(shí)物,，還有免作業(yè),、免測試,、做校長助理等非物質(zhì)的貨品,，而想獲得這些，看的不是誰有錢,，而是誰的表現(xiàn)好。(11月7日《泉州晚報》)

“紅領(lǐng)巾獎勵超市”是素質(zhì)教育的生動實(shí)踐

“紅領(lǐng)巾獎勵超市”將學(xué)生的日常表現(xiàn)和特長納入了積分考核,，有利于學(xué)生的全面發(fā)展,。學(xué)生可以通過兩個途徑獲得積分，一是通過獲得校園之星,、三好學(xué)生或參加學(xué)科,、才藝比賽獲獎等；二是老師手上有獎勵卡,，會根據(jù)學(xué)生的良好表現(xiàn)如學(xué)習(xí)進(jìn)步,、樂于助人等打分給予獎勵。顯然，獎勵的范圍很大,，涉及學(xué)生生活的方方面面,，只要有閃光點(diǎn)，只要有良好表現(xiàn),，就可獲得積分,，這就打破了“唯成績決定論”，讓學(xué)生有了更為廣闊的發(fā)展空間,。

“紅領(lǐng)巾獎勵超市”雖然把獎勵作為重要手段,，但其并不依賴于純粹的物質(zhì)獎勵。我們看到其獎勵分為實(shí)物獎勵和精神鼓勵兩方面,，從做一天校長助理到換得喜愛的物品,，物質(zhì)與精神獎勵并重。物質(zhì)獎勵固然令人驕傲,，但“做一天校長助理”也令孩子們倍有面子,。孩子們由此把積分的多少當(dāng)作榮譽(yù)的象征，從校園之星到才藝比賽獲獎再到樂于助人,，每一個積分都就是對學(xué)生閃光點(diǎn)的肯定,，都是對成長的細(xì)致呵護(hù)。

教育的魅力在于喚醒,。于此而言,，“紅領(lǐng)巾獎勵超市”無疑起到了如此作用。在獎勵的引導(dǎo)下,，學(xué)生認(rèn)識到了哪些事情應(yīng)當(dāng)去做,，哪些是自己的發(fā)展方向，從而使學(xué)生多元發(fā)展,、個性發(fā)展的成為可能,。“紅領(lǐng)巾獎勵超市”不僅完成了教育人的引導(dǎo)功能,，更是素質(zhì)教育的生動實(shí)踐,。[詳細(xì)]

“紅領(lǐng)巾獎勵超市”激發(fā)向上的力量

開設(shè)“紅領(lǐng)巾獎勵超市”，將表現(xiàn)好量化為積分,，量化為孩子們喜愛的物品,，就算是對孩子們進(jìn)行精神獎勵，也還發(fā)給免作業(yè)卡,、免測試卡等實(shí)物,，這能讓孩子們在兌換獎品時、在進(jìn)行“買買買”時更加感受到一種榮譽(yù)感,，而且這種新穎而有趣的獎勵方式,，更能激發(fā)孩子們的興趣,，有利于促進(jìn)學(xué)生們之間形成你追我趕的良性競爭氛圍。

不管是傳授知識,，還是對學(xué)生給予鼓勵與獎勵,，教育方都有必要將其當(dāng)成一項(xiàng)藝術(shù)來進(jìn)行，多講究技巧,，多從學(xué)生的角度考慮問題,，從學(xué)生的接受程度等方面來量身定制，這樣才能讓教育達(dá)到事半功倍的作用,?！凹t領(lǐng)巾獎勵超市”就是如此，很有新意,，既表現(xiàn)出學(xué)校注重正向激勵的正確教育理念,，從方法來看，又是一次“精巧”而正能量滿滿的教育創(chuàng)新,。

對于學(xué)生,，需要多開設(shè)一些“紅領(lǐng)巾獎勵超市”，通過小小的獎勵來釣出學(xué)生大大的潛能,，“獎勵超市”的獎品有限,，但學(xué)生的潛能無限，要多開設(shè)一些“獎勵超市”來經(jīng)營教育事業(yè),，對于教育事業(yè)來說,，這可說是一本萬利、保賺不賠的“教育生意”,。當(dāng)然,，正如德國教育家卡爾威特所說：“我們不能讓孩子在受責(zé)備的環(huán)境中成長，但是也不能讓他們整天泡在贊美里,?！苯o予孩子的，要是適當(dāng)?shù)馁澝琅c獎勵,，這就需要“獎勵超市”不至于開成“免費(fèi)超市”,，要讓孩子們所能獲得的獎勵與其的良好表現(xiàn)成正比，讓獎勵能化為動力,，而不至于變成溫柔的陷阱及給孩子帶來壓力,。[詳細(xì)]