據(jù)教育部網(wǎng)站,，近日教育部印發(fā)《關(guān)于做好2017年中小學(xué)生暑期有關(guān)工作的通知》,?！锻ㄖ芬鬁p輕學(xué)生過(guò)重暑假學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)不盲目給孩子報(bào)各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班,，引導(dǎo)學(xué)生自主合理安排活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)時(shí)間,。各地的中小學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家有關(guān)規(guī)定,，禁止組織學(xué)生集體補(bǔ)課,、有償補(bǔ)課,。（8月3日《北京青年報(bào)》）

暑假生活開(kāi)始了,，孩子們高興的是終于盼來(lái)了可以放松和快樂(lè)的假期，再也不用背著沉重的書(shū)包早出晚歸,；家長(zhǎng)們惆悵的是該讓孩子盡情享受假期的快樂(lè),？還是箭不離弦，讓他們?cè)诩倨诶^續(xù)“充電”“加餐”“進(jìn)補(bǔ)”,？如何讓孩子們度過(guò)一個(gè)“輕松愉快,，學(xué)有所得，健康成長(zhǎng)”的有意義的假期,，家長(zhǎng)和孩子都很糾結(jié),。

在“應(yīng)試教育”的語(yǔ)境下，雖然教育部門(mén)每年都三令五申要求減輕學(xué)生過(guò)重暑假學(xué)業(yè),，但是,，不知從何時(shí)起，孩子的假期怎么過(guò),，孩子已很難有選擇權(quán)和話(huà)語(yǔ)權(quán),，“努力一暑假，開(kāi)學(xué)當(dāng)學(xué)霸”的緊箍越套越緊,。對(duì)于家長(zhǎng)而言,，當(dāng)然希望孩子們有個(gè)快樂(lè)輕松的童年,，希望通過(guò)假期的調(diào)整，讓孩子能夠從繁重的學(xué)業(yè)中解放出來(lái),。然而,，面對(duì)周遭的同輩比較，面對(duì)別人的“超跑”,，補(bǔ)課已經(jīng)成為了一種趨勢(shì),，減負(fù)自然淪為口號(hào)。

每年的暑假,，在孩子成長(zhǎng)的歲月中分量很重,。因?yàn)榧倨诘拇蜷_(kāi)方式，足以窺見(jiàn)學(xué)生的興趣,、愛(ài)好,、志向甚至是人生目標(biāo)。孩子們?cè)诮?jīng)歷了一個(gè)緊張的學(xué)期之后,，需要調(diào)整心態(tài),、放松心情。如果家長(zhǎng)大包大攬,，將暑假安排的滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng),，不給孩子自由活動(dòng)的空間，不給孩子任何喘息的機(jī)會(huì),，很容易使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，其結(jié)果只能是適得其反。

可見(jiàn),，暑假不應(yīng)成為孩子的“第三學(xué)期”,，而應(yīng)成為孩子自主活動(dòng)、自主發(fā)展的大好時(shí)期,。作為家長(zhǎng),，我們不能只注重孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，而要注意孩子的興趣培養(yǎng),，因人而異的為孩子安排暑期學(xué)習(xí)生活計(jì)劃,，比如讓孩子到鄉(xiāng)下走走，體驗(yàn)一下農(nóng)家生活,；讓孩子參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，豐富一下人生閱歷；也可以選擇一兩處名勝古跡,，讓孩子領(lǐng)略一下大自然的美好風(fēng)光,；還可以到博物館看看，了解一些民族的歷史或文化等……

孩子是祖國(guó)的花朵,，是家庭的未來(lái),，對(duì)其教育當(dāng)然應(yīng)該重視,。但是，當(dāng)對(duì)孩子的教育,，異化為各種培訓(xùn),、輔導(dǎo)時(shí)，甚至是無(wú)限制地把起跑線(xiàn)往前畫(huà)時(shí),，家長(zhǎng)們無(wú)疑走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū),。要知道，過(guò)度“加餐”“進(jìn)補(bǔ)”只會(huì)增加孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡,，限制了他們的視野,，蒼白了他們的經(jīng)歷，欲速不達(dá),，事倍功半,。暑假，應(yīng)多給孩子一些自由和空間,，多給他們一點(diǎn)偏離課業(yè)軌道的機(jī)會(huì),。

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