一張鄭州市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測試的試卷,，連日來引發(fā)熱議，這張試卷選擇題的前三道依據(jù)同一句話——“世界第一條地下鐵道1863年在英國倫敦建成通車”,，區(qū)別只是摳了不同的關(guān)鍵詞作為選擇題的選項,。試題公布到網(wǎng)上后立刻被冠上“雷人命題”的稱呼。（中青網(wǎng)6月16日）

鄭州市5所中職學(xué)校統(tǒng)考題的第一道大題單選題的前3道竟然互為答案,，考生如有“神助”,，這真是“天上掉餡餅”的“好事”，得分輕而易舉,，不費吹灰之力,。如此“放水”的“雷人”命題迅速在網(wǎng)絡(luò)上走紅，并引發(fā)熱議,。這么顯而易見,、低級、沒有技術(shù)含量,、不走心的錯誤不得不讓人質(zhì)疑出題老師與教研室的責(zé)任心和教學(xué)態(tài)度,。幾道考題都能這樣馬馬虎虎、粗心大意,、敷衍了事,，那教學(xué)中呢？是不是也會偷工減料,，敷衍塞責(zé),，不科學(xué)，不嚴(yán)謹(jǐn),，不認(rèn)真呢,？中職的教學(xué)是不是會“縮水”？

出題老師如果足夠重視本次考試,，本著檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的態(tài)度,，在出題過程中每道題的考點一定會反復(fù)斟酌，以達(dá)到檢測學(xué)生知識掌握的目的,。老師出題時出現(xiàn)的這種低級錯誤也會錯誤的引導(dǎo)學(xué)生,，使學(xué)生認(rèn)為老師都不重視這門課程的考試，看來這樣的理論考試并不重要,，只是一個形式,，只是為了應(yīng)付通過率，這樣一來考試就喪失了原有的功能,，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)理論知識的積極性,，從而也達(dá)不到鞭策學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。

“雷人命題”的出現(xiàn)，首先源于老師敬業(yè)精神的缺乏,，缺乏對所從事教育職業(yè)的敬畏和尊重,，缺乏對本次考試的重視。老師的職責(zé)就是“傳道授業(yè)解惑”,，為人師表,，愛崗敬業(yè)是對老師最基本的要求，當(dāng)然并非不允許老師犯錯,，人無完人,，犯錯在所難免，可是像這樣低級明顯的錯誤還是應(yīng)該問一問老師,，自己的敬業(yè)精神哪兒去了,。

其次，“放水”考題暴露了中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)模式中的實用主義,，重技術(shù),，輕理論。在一些中等職業(yè)學(xué)校側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的技能,，輕視理論教學(xué),，可中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智,、體,、美全面發(fā)展，且擁有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者和技能型人才,，理論與實踐缺一不可,，理論知識是技能掌握的基礎(chǔ)。而考試,，正是評價學(xué)生,、檢驗學(xué)生理論知識掌握程度的一種有效手段。我們不否認(rèn),，這種傳統(tǒng)的理論考試形式固然有其局限性,，即使考題不“放水”，也未必能完全檢驗學(xué)生的知識能力,、創(chuàng)新等能力,，但其存在有其科學(xué)性和必要性，是一種不可能被完全取代的評價方式,。

考題“放水”,，老師的教學(xué)千萬不能“縮水”。教師要忠于自己的職業(yè),，忠于教育崗位,，言傳身教,，以自己的言行影響學(xué)生，做學(xué)生的榜樣,，以高度的責(zé)任感在學(xué)生中樹立威信,。