近日,，福建省晉江市教育局發(fā)文,，禁止全市范圍內(nèi)的教職員工從事“微商”等營利性活動，并要求下屬各學(xué)校啟動“自查自糾”,，同時開通家長舉報熱線。

微商利用社交工具實現(xiàn)商品信息的快速傳播,，在朋友圈,、微博等社交媒體出售商品。這種以情感為支撐的社交關(guān)系更容易在彼此信任的基礎(chǔ)上,，讓人產(chǎn)生購買沖動。但教師在工作之余從事微商,，筆者認(rèn)為多有不妥,。

教育家葉圣陶曾說過,，教育工作者的全部工作就是為人師表。教師必須時刻規(guī)范自己的言談舉止,，以自己的“言”為學(xué)生之師,，以“行”為學(xué)生之范。但如果課余從事微商職業(yè),，不僅選貨、進貨,、宣傳費事費時，在社交平臺一來一去回答顧客問題,，也會占據(jù)教師大量時間和精力。即便是碎片化的時間,，也可能影響本職工作。從教師這個職業(yè)的特殊性來說,，以營利為指向的微商形象與以育人為職責(zé)的教師職業(yè)形象是不和諧的,。有家長就提出：“如果換位思考一下,，你孩子的老師整天在刷微信賣東西,，你對他的教學(xué)工作是不是會有所懷疑呢？”

一段時間以來,，在很多學(xué)校,，教師和家長經(jīng)常處于不對等的關(guān)系中,，一些家長希望教師能夠多關(guān)注自己孩子的學(xué)習(xí),，給孩子更多課堂發(fā)言的機會,，于是借各種節(jié)日給教師送禮已成為“潛規(guī)則”,，教育管理部門對此也下了大功夫加以整肅,。在這種情況下，家長購買教師在朋友圈發(fā)布或出售的商品，無疑是討好老師更“合理”且更隱蔽的方式,。以“正需要這個商品”為由幫襯教師的“生意”,，希望老師對自己孩子更照顧些，這樣的微商已經(jīng)不是純粹的買賣關(guān)系,，而是給權(quán)力尋租創(chuàng)造了便利條件。長此以往,，會影響師道尊嚴(yán)，制造不公平,。往大里說,，這跟官場中“麻將桌上的腐敗”異曲同工,。根據(jù)教育部印發(fā)的《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》,，嚴(yán)禁教師以任何方式索要或接受家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物,，嚴(yán)禁利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益的其他行為,。雖然規(guī)定中沒有明確教師不能做微商,，但做微商確有利用職務(wù)謀取利益之嫌,。

從教師管理制度來說,，在編的公辦教師屬于事業(yè)單位工作人員,，為國家公職人員。根據(jù)《禁止公職人員從事營利活動的相關(guān)規(guī)定及解釋》,，雖然淘寶店主和微商做生意的載體發(fā)生了變化,，但實質(zhì)上還是做買賣賺錢,，屬于經(jīng)營活動,。公職人員應(yīng)該敬而遠(yuǎn)之,，自動遠(yuǎn)離,。

處于社會轉(zhuǎn)型期,，生活壓力大,、社會浮躁是大家面臨的普遍問題。教師對兼職的需求,，更多是因為其在待遇方面缺乏足夠的補償機制,。但我們總希冀教育成為一方凈土,，希冀教師能夠潛心投入教書育人工作,。這就需要政府部門解決好教師的待遇問題，切實提高教師的工資水平和生活條件,，讓教師全身心投入教學(xué)之中,。