【對教育嚴(yán)厲還是自由民主的爭論,，正如“虎媽教育”與“賞識教育”的爭論一樣，注定不會有公認(rèn)的結(jié)論,。只是,，大學(xué)生的權(quán)利意識更甚于中小學(xué)生，大學(xué)教育不能忽視這一現(xiàn)實,?！?/p>

西安一大二女生向媒體反映，所上的概率論課,，學(xué)生回答不出課前提問時,，會被老師罰抄概念十遍；如果下節(jié)課再有學(xué)生回答不出問題,，則需要罰抄新的概念二十遍,。

這則新聞能引起網(wǎng)友關(guān)注，是因為“新鮮”,。一是“罰抄”本身新鮮,。中小學(xué)“機(jī)械罰抄”并不稀罕，但發(fā)生在大學(xué),，而且是“疊加罰抄”,，的確比較少見。二是這樣的教師新鮮,。在高校教師頗多不安教位,、專謀前(錢)途，大學(xué)生理想缺失,、學(xué)習(xí)敷衍的詬病聲中,，有如此“傳統(tǒng)”而且“執(zhí)著”的教師，倒頗有點讓人“懷舊”,。

說“懷舊”,，一是因為筆者小時候頑皮,，當(dāng)時語文老師的拿手絕招便是“錯一字罰二十遍”。惜乎當(dāng)時沒有“權(quán)利意識”,，現(xiàn)在回顧,，滿腹怨恨罰抄之余，倒也練就了錯別字很少的“童子功”,。二是因為筆者本科就讀于工科院校,，當(dāng)時頗有一些專業(yè)教師，批改近百人作業(yè)而未嘗懈怠,，敬業(yè)程度直追中小學(xué)老師,，現(xiàn)在想起來，都是肅然起敬的,。

但“懷舊”本身,，也可能是“舊”的標(biāo)志。遠(yuǎn)的不說,，當(dāng)筆者想把當(dāng)初“錯一罰十”的經(jīng)驗,，移植到上小學(xué)的女兒身上時，便遭到了強(qiáng)烈抑制,。比如，她會說這一點都不科學(xué),，也會氣急敗壞地說,，你沒有權(quán)力這么做！民主機(jī)制下討價還價的結(jié)果,，是“錯一罰三”了事,。和諧是和諧了，但女兒的錯別字到今天還是不絕如縷,?？慑e別字又怎樣？女兒在美國也上了半年小學(xué),，那里的老師,，對語法錯誤和拼寫錯誤，一般也是不大糾正的,。他們的理念大致是,，興趣最重要，長大一點就會了,。因此,，美國孩子這方面的基本功自然不如中國；不過,，再轉(zhuǎn)折下,，他們未來的創(chuàng)新能力和成就,，倒也未必比中國孩子差。

回到這則新聞,，學(xué)生反抗的理由似乎很充分,，比如，罰抄占據(jù)了大量時間,，會導(dǎo)致學(xué)生對這門功課產(chǎn)生厭惡,，還會影響其他課程的學(xué)習(xí)；再如,，無意義的機(jī)械抄寫,，高花費(fèi)低成效，得不償失,。背后其實是對權(quán)利的訴求,。可是,，一次罰抄并不至于影響如此巨大,，多次罰抄則意味著不斷地犯錯，這是否意味著對課程不夠重視,？畢竟,，罰抄不是“必選項”，而至少對“概率論”這門功課而言,，“無意義的機(jī)械抄寫”只是學(xué)生的主觀情緒,，其實體現(xiàn)了對“抄概念”功能的不了解。概率論對其專業(yè)(經(jīng)濟(jì)學(xué))確實非常重要,，而且其中的許多概念的確是需要認(rèn)真記憶和消化的,。

對教育嚴(yán)厲還是自由民主的爭論，正如“虎媽教育”與“賞識教育”的爭論一樣,，注定不會有公認(rèn)的結(jié)論,。只是，大學(xué)生的權(quán)利意識更甚于中小學(xué)生,，大學(xué)教育不能忽視這一現(xiàn)實,。而鑒于大學(xué)及大學(xué)專業(yè)課的特殊性，大學(xué)教學(xué)的個性,，也宜給予一定的尊重,。唐圭璋先生被譽(yù)為“詞宗”，他給學(xué)生上唐宋詩詞時,，多不解釋,，只是反復(fù)吟哦，吟哦之中,，學(xué)生也似乎就懂了——他是反對分拆講解的,。

也因此,，公眾不要遽下結(jié)論。只要在規(guī)則許可范圍之內(nèi),，只要教師在性格及動機(jī)方面沒有不妥之處,，適當(dāng)?shù)牟蛔鳛橐葋y作為好。高校在保證學(xué)生身心安全和雙方合法權(quán)利的大前提下,，保持不同理念之間的碰撞乃至適當(dāng)?shù)膹埩?，并在小范圍的溝通與博弈之中，達(dá)成一定程度的諒解,，是多元化社會的正?，F(xiàn)象。對此,，我們不必大驚小怪,，當(dāng)作“新聞”。