你的孩子還在讀三字經(jīng),、千字文？對不起,，你OUT了,！有不少家長在孩子一兩歲兩三歲的時候，已經(jīng)開始給他讀經(jīng)了,。搬來四書五經(jīng),，有空自己讀，沒空放碟片,。

他們當然知道孩子不可能聽得懂的,，但抱著不求甚解，先混個耳熟,，有總比沒有好的態(tài)度姑且一試,。

有人或許會認為，有些東西有不比沒有的好,，早了真不比晚的好,。孩子大腦發(fā)育是需要時間的，你不可能通過精神勝利法超越這個階段,。孩子的理解能力也是一個積累的過程,，你不可能突然讓他站在一個與名家大師對話的高臺上，少不得要從咿呀學(xué)語開始,。

就拿耳熟這樣的事說吧,，四書五經(jīng)雖然有一定的韻律，但基本上還是僵化的一種形式,，對于孩子而言,，正需要天地萬物滋養(yǎng)身心的時候，這個時期,，大自然的那些奇妙的聲音才是他成長的背景音樂,。城市里的孩子已經(jīng)錯失了很多與大自然接觸的機會，我們的孩子耳朵邊整日里只有汽車的轟鳴聲,、電視里嘈雜聲,，聽不到蟲鳴也聽不到鳥叫,。首先要有這些東西打底，再輔之以之乎者也的書生腔調(diào),，讓其默記于心,，長大后才能體會到古典文學(xué)的美。

哪怕孩子到了要接觸古文的年齡,，也得掌握先易后難的學(xué)習(xí)方法,。人家說四書五經(jīng)好，你拿來就用,，怎么不去找找中國的古典文學(xué)中還有更多適合孩子,，也同樣非常優(yōu)秀的內(nèi)容。要入門,，不妨從“三百千”開始,；要說語言文字和韻律的集成，唐詩宋詞就是典范,。至于四書五經(jīng),，等孩子有一定的語言文字基礎(chǔ)，對傳統(tǒng)文化也有一定了解了,，再學(xué)也不遲,。適度超前一點是可以的，硬逼著學(xué)一點也無不可,，但打亂由簡到難的學(xué)習(xí)規(guī)律,，企圖一步到位就不對了。

超越過程,，本質(zhì)上都是自己急功近利,，卻希望孩子是個神童，自己一知半解,，卻希望自己孩子一步登天,。這不是對孩子負責(zé)，而是拿孩子的天真無邪做試驗,。起跑線被一次次拉低的背后是家長心態(tài)在一點點失衡,。

同時，讓孩子讀書,，創(chuàng)造整體上良好的讀書環(huán)境比硬塞給他一本書要好,，營造一個家庭氛圍,，比讓他一個人苦學(xué)要好?，F(xiàn)代教學(xué)不比傳統(tǒng)私塾，沒有一個精通傳統(tǒng)文化古典文學(xué)的啟蒙老師盯著你的孩子,，學(xué)校里也不太可能會教這些,，家長不懂一點怎么幫孩子做決定呢,？家長都搞不明白的事，卻要求孩子搞清楚,，自己每天看電視玩游戲,，卻要求孩子書不離身。如果教育都是這么簡單的事情,，國學(xué)大師豈不是可以批量生產(chǎn),？

不求甚解，原本就是陶淵明提倡的境界,，遑論少兒乎,？以孩子的記性，要記住一首詩一首詞甚至是一篇散文,，可能不是太難的事,，難在融會貫通。但是家長們不需太著急,，太功利,，煌煌巨著，自小牢記于心,，雖不能懂其意,，但長大后有一天突然開竅，就會領(lǐng)悟其中妙趣了,。