【在性別教育問(wèn)題上還需開(kāi)放性思維，而不是一味地在分教材上用氣力。當(dāng)然,，具體涉及有關(guān)“性”的敏感內(nèi)容上，男女分班傳授也并非不妥,。】

如何讓小學(xué)男生認(rèn)識(shí)自己,？上海教育出版社推出了國(guó)內(nèi)首本為小學(xué)男生量身定制的性別教育教材——《小小男子漢》,，該教材圍繞小男生們成長(zhǎng)必須面對(duì)的與性別相關(guān)的困惑，著重幫助他們了解性生理,、性心理等方面的知識(shí),，增強(qiáng)保護(hù)、悅納自己的基本能力,，從而提升敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職馀c素養(yǎng),，成為一名“小小男子漢”。（10月13日《新聞晨報(bào)》）

為小學(xué)男生量身定制一本性別教育教材,，用寓教于樂(lè)的方式幫助他們理解“男孩和女孩究竟有哪些不同”“什么樣的男孩算得上‘酷’”“男子漢怎樣表達(dá)‘愛(ài)’”等,，進(jìn)而“為廣大男生走出成長(zhǎng)中的煩惱補(bǔ)充一點(diǎn)正能量,，擁有更多陽(yáng)光,、陽(yáng)剛的男兒郎”，的確有積極的一面,。據(jù)悉,，女生教材也在編寫(xiě)之中，編寫(xiě)的思路和模式與男生教材相似,。但即便如此,，還是引發(fā)了公眾的爭(zhēng)議和質(zhì)疑，正如有網(wǎng)友指出,，“現(xiàn)在連性教育都不提倡分班了,，性別教育又何必扭扭捏捏？”

據(jù)媒體報(bào)道,，早在2011年,，上海首套中小學(xué)性別教育教材《男孩女孩》就開(kāi)始投入使用。當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)們擔(dān)心的是,，此類課程能否把握好“到位而不越位,、該講而不濫講、說(shuō)透而不刺激”的尺度問(wèn)題?，F(xiàn)在,，量身定制性別教育教材,，實(shí)行分班上課，這個(gè)問(wèn)題看似得到了解決,。但從另一個(gè)層面來(lái)說(shuō),，難免會(huì)讓人覺(jué)得，這是人為地在給性別教育增添了神秘感,。

事實(shí)上,，性別教育開(kāi)展越早越好在學(xué)術(shù)界已經(jīng)達(dá)成共識(shí)。歐美國(guó)家,，包括我國(guó)的港澳臺(tái)地區(qū),，都已經(jīng)開(kāi)始在幼兒園階段就開(kāi)展性別教育課，國(guó)內(nèi)一些中小學(xué)性教育,，也不再是“羞答答的玫瑰靜悄悄地開(kāi)”了,。而從量身定制的男生教材來(lái)看，其實(shí)有些內(nèi)容也需女生了解,，且不說(shuō)分教材,、分性別授課造成資源浪費(fèi)，單就這種觀念就會(huì)在不經(jīng)意間增加男女之間的偏見(jiàn),，甚至對(duì)中小學(xué)生的價(jià)值觀,、審美觀、道德觀產(chǎn)生一定的誤導(dǎo),。

不能不說(shuō),，對(duì)于中小學(xué)生的性別教育包括性教育，當(dāng)務(wù)之急缺的不是教材,，最為關(guān)鍵的是勝任的教師和正確的傳授方法,。所以，在性別教育問(wèn)題上還需開(kāi)放性思維,，而不是一味地在分教材上用氣力,。當(dāng)然，具體涉及有關(guān)“性”的敏感內(nèi)容上,，男女分班傳授也并非不妥,。