9月2日,，永登連城鎮(zhèn)牛站村劉師傅無(wú)奈地對(duì)記者說：自己小學(xué)畢業(yè)的兒子劉河升初中時(shí)被老師拒收，原因是：成績(jī)太差,。據(jù)他了解,，由于成績(jī)差被拒收的還有其他5個(gè)孩子。（9月3日《蘭州晨報(bào)》）

勿容置疑：聽話,、懂事,、成績(jī)好的學(xué)生不僅會(huì)讓學(xué)校、老師少操很多心,，更會(huì)在達(dá)標(biāo)考評(píng),、整體升學(xué)率上為學(xué)校爭(zhēng)光添彩,。然而,，是學(xué)生，成績(jī)總有好壞之分,，對(duì)好學(xué)生,，學(xué)校搶著收，對(duì)差生,，圖省心,、怕麻煩，拒收了事,，這種做法是對(duì)“差生”的歧視,，不但違背《義務(wù)教育法》，也與“素質(zhì)教育”的宗旨背道而馳,。

其實(shí),，“好生”與“差生”都是相對(duì)的，中小學(xué)生具有極大的可塑性,，今天的“差生”明天有可能變成“好生”,，此時(shí)的“好生”有可能就是彼時(shí)的“差生”，當(dāng)年,，蘇步青上學(xué)時(shí),，一連三個(gè)學(xué)期全班32人,，他成績(jī)倒數(shù)第一，后來,，他成了科學(xué)家,；馬云第一次高考，數(shù)學(xué)只考了1分,，后來通過努力,，不也跨入了大學(xué)校門。為此,，過早地將學(xué)生看死,，分個(gè)三六九等，都是不明智的,，關(guān)鍵看學(xué)生怎么學(xué),、老師怎么教、學(xué)校和家長(zhǎng)怎么育,，即便是真有個(gè)別“朽木不可雕”的學(xué)生,，我們也應(yīng)本著“不拋棄、不放棄” 的原則,，讓他享有接收義務(wù)教育的權(quán)利,，不把他們拋向社會(huì)，如果我們真的有教育懶政思維,，將所謂的“差生”拒之于校門之外,，讓他們過早地流向社會(huì)，甚至有人淪為危害社會(huì)的“小混混”,，為人師表者,，良心、師德何以安放,？

時(shí)下,，新學(xué)期剛剛開學(xué)，各教育主管部門不妨好好查一查,，有沒有“拒收差生”的人和事,，向有悖于中小學(xué)素質(zhì)教育的人和事說“不”，讓每一個(gè)孩子都享有義務(wù)教育的權(quán)利,，使每一個(gè)教園“風(fēng)聲,、雨聲、讀書聲,，聲聲入耳,；家事、國(guó)事,、天下事,，事事關(guān)心,。”

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