設立男班主任工作室的初衷不乏善意,。但這一手段到底能否激發(fā)男孩的陽剛之氣,，并沒有科學的結論,，更何況,，在現(xiàn)在的教育機制下,，男教師的教育方式也常常受到制約，陽剛教育更像是水中撈月,。陽剛教育是一個系統(tǒng)的過程,，教師性別只是因素之一，還包括教育方法及家庭的影響,，如果只是設立男班主任工作室,，教育理念不革新，家庭教育不給力,，那也只是空談,。

男生缺少男子氣概，是學校教育,、家庭教育,、社會教育等多方面原因綜合造成的，塑造陽剛男孩需要全社會共同努力,。作為父母,，要善于走出包管馴化式的教育誤區(qū)，勇于放手,，讓孩子自主處理一些事情,，這樣，不管是男孩女孩,，都會得到有益的磨煉,。另一方面，從教育的藝術出發(fā),，老師上課的時候,，經常向學生講授革命烈士的光榮事跡與科學家奮斗的故事，學生們時常能夠從中受到感染和教育，自然而然就會養(yǎng)成堅毅果敢的品質,。如果老師矯揉造作,，學生習以為常，性格就難剛毅,，這與教師的性別其實沒有太大的關系,。從這個角度看，強調陽剛教育,，更應在掌握發(fā)現(xiàn)孩子興趣,、培養(yǎng)孩子獨立意識和進取精神方面著力。（福建日報）