設(shè)立男班主任工作室的初衷不乏善意,。但這一手段到底能否激發(fā)男孩的陽剛之氣，并沒有科學(xué)的結(jié)論,，更何況,，在現(xiàn)在的教育機(jī)制下，男教師的教育方式也常常受到制約,，陽剛教育更像是水中撈月,。陽剛教育是一個系統(tǒng)的過程，教師性別只是因素之一,，還包括教育方法及家庭的影響,，如果只是設(shè)立男班主任工作室，教育理念不革新,，家庭教育不給力,，那也只是空談。 男生缺少男子氣概,，是學(xué)校教育,、家庭教育、社會教育等多方面原因綜合造成的,，塑造陽剛男孩需要全社會共同努力,。作為父母，要善于走出包管馴化式的教育誤區(qū),，勇于放手,，讓孩子自主處理一些事情，這樣,，不管是男孩女孩,，都會得到有益的磨煉。另一方面,，從教育的藝術(shù)出發(fā),，老師上課的時候，經(jīng)常向?qū)W生講授革命烈士的光榮事跡與科學(xué)家奮斗的故事，學(xué)生們時常能夠從中受到感染和教育,，自然而然就會養(yǎng)成堅毅果敢的品質(zhì),。如果老師矯揉造作，學(xué)生習(xí)以為常,，性格就難剛毅,，這與教師的性別其實(shí)沒有太大的關(guān)系。從這個角度看,，強(qiáng)調(diào)陽剛教育,，更應(yīng)在掌握發(fā)現(xiàn)孩子興趣、培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識和進(jìn)取精神方面著力,。（福建日報） |
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