考上了大學卻為學雜費犯難,，畢業(yè)后找工作也有困難，新的“讀書無用論”影響人心……拿什么扶持貧困孩子的教育,？教育扶貧該幫助孩子們解決哪些困難,？長期扎根農(nóng)村基層，這些事關農(nóng)村孩子成長的問題,，總是在我的腦海里打轉轉,。

盼著子女通過教育改變命運，其實是不少貧困家庭的共同期待,。有一次,，我和村里的“六嬸”拉家常，聊到她有兩個孩子上大學,、一個讀高中,，3個孩子讀書都很用功。她的感慨讓我印象頗深：“家里雖然困難,，但我覺得值,，讓他們多學點知識，將來找個好工作,，就不會像我這樣辛苦,。”

讓農(nóng)村貧困人口脫貧，離不開全社會創(chuàng)造有利的外部環(huán)境,?！胺鲐毾确鲋恰保逃鲐毷亲钪匾耐獠恐С种?。近年來,，國家圍繞教育扶貧陸續(xù)出臺了多項政策措施，從全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學?；巨k學條件,，到農(nóng)村義務教育階段學生的營養(yǎng)改善計劃；從鄉(xiāng)村教師支持計劃,，到加強對高等院校貧困學生的資助,，彌補了許多方面的短板。社會各界也都積極關注和支持貧困地區(qū)的教育發(fā)展,，給貧困家庭的孩子提供了不可多得的扶持,。尤其是，當前打響的脫貧攻堅戰(zhàn),，為貧困地區(qū)和貧困家庭帶來了非常好的政策機遇,，讓他們有了更好的發(fā)展基礎和動力。

然而,，教育對農(nóng)村貧困人口的境遇改善,，還是有限。隨著大學應屆畢業(yè)生逐年增多,，農(nóng)村生源的大學畢業(yè)生就業(yè)難度相對較大,，已成不容回避的問題。農(nóng)村孩子就業(yè)能力不足,，有多重原因,。一方面，由于從小到大接受的教育偏重應試,，其綜合素質(zhì),、發(fā)展能力等存在短板；另一方面,，受制于生活環(huán)境,、個人視野，他們對所學專業(yè),、就業(yè)前景了解不足,，對就業(yè)信息的掌握不夠充分，在就業(yè)準備方面處于下風,。而且,，受傳統(tǒng)觀念的影響,，來到城市讀書的農(nóng)村學生，畢業(yè)后即使無法就業(yè)也很少愿意回到農(nóng)村工作,。農(nóng)村孩子拼命讀書考上大學,、畢業(yè)后卻難以找到工作，這種趨勢一旦固化,，勢必會助長“讀書不如早點出去打工”的思想,。

因此，幫助農(nóng)村的貧困孩子,，就得勇于做全方位的嘗試。2015年夏天,，我爭取到了企業(yè),、社會機構的支持，帶領村里的學生去北京參加夏令營活動,。山里的孩子第一次到北京,，心情是那么激動，對一切充滿了好奇,。夏令營活動結束后,，每個月我繼續(xù)組織孩子們通過視頻與北京的小伙伴溝通，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)孩子之間的互動互助,。根據(jù)約定,，將來這些孩子如果考上大學，贊助企業(yè)會負擔相應學費,，而等他們畢業(yè)后,，也會在同等條件下優(yōu)先錄用。我深感,，對貧困地區(qū)的孩子而言,，他們需要的不只是物質(zhì)上的支持，更需要心與心的交流,、健康成長的引導,、鍛煉能力的機會以及全面發(fā)展的平臺。

“只要堅持,，夢想總是可以實現(xiàn)的”,。教育是縮小社會差距最強有力的內(nèi)在力量，可以為貧困孩子的未來撐起一片藍天,。把來自政府,、企業(yè)與社會的支持擰成一股繩，才能最大程度阻斷貧困的代際傳遞,，讓貧困家庭的孩子站在更公平的起跑線上,。

（作者為全國人大代表,，曾任廣西陸川縣烏石鎮(zhèn)陸河村黨總支書記）