當越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市,，廣大的農(nóng)村地區(qū)也隨之產(chǎn)生了一個特殊的群體——農(nóng)村留守兒童,。缺乏父母關愛、性格孤僻乖戾,、學習能力不高,，往往成了貼在他們身上的標簽。據(jù)統(tǒng)計,，到2014年底,，義務教育段的在校生中，農(nóng)村留守兒童數(shù)量為2075萬人,，其中有1/3處于隔代監(jiān)護,，1/5處于同輩監(jiān)護。

農(nóng)村留守兒童問題是家庭之傷,，社會之痛,。意外傷害頻發(fā)、成長引導缺乏,、心理發(fā)展異樣,，如何應對農(nóng)村留守兒童在成長中出現(xiàn)的種種危機？怎樣實現(xiàn)農(nóng)村留守兒童的健康成長,？這需要家庭,、政府、社會,、學校等各方形成合力,。

解決農(nóng)村留守兒童問題，家長應當成為第一責任人,。孩子在童年時期,，最需要的是父母的關懷和家庭的教育，這是其他任何人都無法替代的,。而現(xiàn)實中,，在追求經(jīng)濟利益和承擔家庭責任的天平上，一些家長失去了平衡,，養(yǎng)育孩子的義務被拋諸腦后,。在一些家長的邏輯中，先要掙錢,，有了錢才能給孩子提供更好的教育,，才能讓家人過上更好的生活。這本身無可厚非,，但是如果一味拼命掙錢,，而將孩子當下的生活置之不理，那就得不償失了,。父母不在身邊,，孩子的身體、心理都更容易受到傷害,。成長的路上一旦出現(xiàn)危機,，便是整個家庭永久的痛，更談何美好生活,、幸福未來,？因此，家長必須增強家庭責任意識,。如果無法保證父母一方留在家中,，就盡量將子女攜帶進城。在外務工的家長更應抽出時間,，多和孩子聯(lián)系,，關注孩子的學習、生活和情感訴求,，并保持和學校,、老師的溝通，及時了解孩子情況,。

關愛農(nóng)村留守兒童,，政府不能缺位。政府應指導,、支持,、監(jiān)督家庭切實履行家庭義務：進一步明確家長作為第一監(jiān)護人的主體監(jiān)護責任，對家庭養(yǎng)育缺失,、缺位或失范的,，要嚴格追究家長的法律責任；督促外出務工人員妥善安排好留守兒童的學習與生活,，在勞務培訓中增加相關法制教育內(nèi)容,，幫助農(nóng)村外出務工人員知曉自己撫養(yǎng)教育子女的法定義務；鼓勵農(nóng)民工返鄉(xiāng)就業(yè)或創(chuàng)業(yè),，尤其對于女性農(nóng)民工,，政府應優(yōu)先安排她們返鄉(xiāng)就業(yè),，同時給予困難戶更多的補助。

建立留守兒童關愛服務體系,，還需要積極引導和發(fā)揮社會組織的作用,，提高農(nóng)村留守兒童指導的針對性和專業(yè)性。一方面,，應在農(nóng)村地區(qū)設立留守兒童專門援助機構(gòu),，援助內(nèi)容包括基本生活援助，如飲食,、醫(yī)療援助等,；心理援助，如積極的心理輔助與疏導等,；基本教育援助,，如安全、法律教育等,；社會交往援助,，如開展娛樂、社交活動等,。另一方面,，應加強專業(yè)社工人才的培養(yǎng)力度，嘗試把老年社工與兒童社工工作有機地結(jié)合起來,，實現(xiàn)統(tǒng)籌化的專業(yè)服務機制,，使老人有兒童陪伴，兒童有老人關愛,，構(gòu)建起家庭般的溫馨與和諧,。

此外，農(nóng)村學校仍需創(chuàng)新教育課程,，針對留守兒童群體的特定需求,，加強留守兒童的法制、安全和心理健康教育,。作為教書育人的老師,，應當更加關注留守兒童群體，了解他們的生活狀況,，常與他們聊天談心,，培養(yǎng)他們的學習興趣和綜合能力，增強他們的自信心,。

和所有的孩子一樣,，農(nóng)村留守兒童也需要一個溫暖的家庭、一個健康成長的環(huán)境。而作為一個特殊群體,、弱勢群體,，農(nóng)村留守兒童理應得到更多的親情關愛、教育資源,、政府幫扶和社會關注,。握指成拳,，共同發(fā)力,，才能為農(nóng)村留守兒童撐起一片天！