昨天是廣州市部分區(qū)域小學(xué)期末考試日,，其中天河區(qū)三年級語文考試一道4分的語文實(shí)踐題格外引人注目：“如果你的爸爸媽媽想再給你添一個(gè)弟弟或妹妹,，來跟你商量，你會(huì)說些什么,？”結(jié)果出現(xiàn)不少令人捧腹的奇葩答案,，如：“我能不能不要再添弟弟或妹妹啊,？因?yàn)槿绻砹说脑挘揖筒辉偈仟?dú)生子女了……我出了事也不會(huì)全力救我,，因?yàn)槟銈冃睦镆欢〞?huì)想：沒關(guān)系,，死了一個(gè)，還有一個(gè)呢,?！?/p>

在人小鬼大、千奇百怪的答案中,，有的孩子替父母著想,，譬如出于生育或撫養(yǎng)考慮，勸父母打消生二孩念頭,；有的孩子擔(dān)心自己地位不保,，不希望家庭再添新丁,；有的孩子列舉了男孩諸多長處之后,，贊成添一個(gè)弟弟（估計(jì)這位是女生）；有的孩子則采取先揚(yáng)后抑策略,，先是同意再生,，其后細(xì)數(shù)“難處”，讓父母知難而退,，可謂用心良苦……童言無忌,，直抒胸臆，痛快淋漓,。有時(shí)道出的“真相”還挺讓人尷尬,，如“沒關(guān)系，死了一個(gè),，還有一個(gè)呢”,，誰說不是個(gè)別父母一閃念的真實(shí)想法？但我還是要說,，比起統(tǒng)一口徑,、統(tǒng)一答案，這些敢于直面人生,、豐富多彩的答案要真實(shí)得多,、可愛得多,。

教育就是要尊重個(gè)性、呵護(hù)人性,，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考,、自由表達(dá)的能力，傳統(tǒng)教育體制對此往往有所忽略,，表現(xiàn)為求同思維多于求異思維,、邏輯思維多于發(fā)散思維、知識傳授多于能力培養(yǎng),，連語文等人文學(xué)科也要求統(tǒng)一答案,，自由發(fā)揮、個(gè)性表達(dá)得不到應(yīng)有的鼓勵(lì),。所幸的是,，這種情況正在改變，現(xiàn)在連小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè),、試題也出現(xiàn)發(fā)散式,、開放式題目，讓學(xué)生自設(shè)條件,、自行推演,、自圓其說，而非統(tǒng)一答案,。這種教學(xué)方式,，有助于保護(hù)思維的多樣性，從而保護(hù)學(xué)生創(chuàng)造力,。

作為學(xué)生家長,，我還要給“生二孩”語文考試題的命題者點(diǎn)個(gè)贊。傳統(tǒng)語文教學(xué),，往往拘泥于“字詞句篇”,，滿足于“聽說讀寫”，側(cè)重于知識灌輸,，而與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié),，與學(xué)生的內(nèi)在體驗(yàn)脫節(jié)。近代以來,，世界教育史上曾經(jīng)有過幾次規(guī)模宏大的強(qiáng)調(diào)人的中心地位,、倡導(dǎo)人的內(nèi)在體驗(yàn)的改良運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)兒童經(jīng)驗(yàn)的親歷性與真實(shí)性,、重視內(nèi)在體驗(yàn)與內(nèi)在構(gòu)建,。時(shí)下，沒有比“二孩”更熱辣、更受孩子關(guān)注的社會(huì)話題,，因此,，將學(xué)生內(nèi)在體驗(yàn)與自由表達(dá)巧妙“混搭”的“二孩語文題”就顯得非常應(yīng)景，這樣的語文教學(xué)才是活的教學(xué),、好的教育,。

既然是考試，很多人就會(huì)關(guān)心得分,，面對孩子們的個(gè)性化,、情緒化表達(dá)，老師依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)給分,？其實(shí),，這樣一道實(shí)踐題，只要邏輯自洽便可,，不必進(jìn)行道德評價(jià)，家長也不必太在意,。