家長客串當(dāng)老師,不能止于“麻辣”
2015-10-14 17:32:16??來源:東南網(wǎng) 責(zé)任編輯:孫勁貞 我來說兩句 |
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聘家長進課堂,,“落點”應(yīng)更廣 張?zhí)m軍 “故事媽媽”感性麻辣,,“故事爸爸”幽默詼諧。確實,當(dāng)著眾家長去掉原來的“行頭”,,有備而來,,“客串”起閱讀老師時,給孩子們帶來的不只是眼前一亮,,更有閱讀興趣的提高,,是他們健康茁壯的成長。 只是筆者以為,,聘請家長進課堂,“落點”還應(yīng)更廣,。 一者,,作為家長,來自各行各業(yè),,很多稱得上是“術(shù)業(yè)有專攻”,。有此做基礎(chǔ),若再有針對性的貼近學(xué)生,,對接課堂,,體現(xiàn)特色,不用多么費勁,,自可信手拿來,,瀟灑“客串”。這對落實大教育觀,,盤活教育教學(xué)資源,,增進家校互聯(lián)互通,,無疑很有好處,。 二者,綜觀當(dāng)下教育,,“少年宮”進鄉(xiāng)村,,“藝術(shù)教育”被高度重視,“校本課程”正大力推行……全新的教育教學(xué)思路與模式,,全新的評判標準與要求,,使得本在“應(yīng)試”教育上順風(fēng)順水的學(xué)校師資水土難服,人員配備捉襟見肘,。此情形下,,與學(xué)校有著特殊“親情”關(guān)系,又真正“藏龍臥虎”的家長群體,,不應(yīng)被忽視,,而應(yīng)讓其中的各路人才,鳥飛魚躍有其“用武”之地。 以筆者所在校為例,,做為全縣“校本課程開發(fā)”示范校,,我們結(jié)合本地實際與學(xué)生特點,開設(shè)了電子琴,、舞蹈,、合唱、抖空竹,、剪紙,、編織、魔術(shù)等十幾門課程,。在師資配備上,,除內(nèi)挖潛力,就地取“才”外,,在剪紙,、編織、魔術(shù),、抖空竹等項目上,,積極主動引進“外援”,向家長中的雜技世家,、編織巧匠,、剪紙能手等請教。實踐證明,,相關(guān)家長很是配合,,“客串”效果很好。 當(dāng)然,,聘請家長進課堂,,不是盲目邀約,不能搞成表面上的熱鬧,,而應(yīng)“知己知彼”,,務(wù)實有效。同時,,在對待這些“家長教師”上,,要結(jié)交“新朋友”,不忘“老朋友”,。顯然,,這些都需校方用心謀之,盡力為之,。 |
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