聘家長(zhǎng)進(jìn)課堂,，“落點(diǎn)”應(yīng)更廣

張?zhí)m軍

“故事媽媽”感性麻辣,，“故事爸爸”幽默詼諧,。確實(shí),，當(dāng)著眾家長(zhǎng)去掉原來(lái)的“行頭”,，有備而來(lái),，“客串”起閱讀老師時(shí)，給孩子們帶來(lái)的不只是眼前一亮,，更有閱讀興趣的提高,，是他們健康茁壯的成長(zhǎng)。

只是筆者以為,，聘請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂,，“落點(diǎn)”還應(yīng)更廣。

一者,，作為家長(zhǎng),，來(lái)自各行各業(yè)，很多稱(chēng)得上是“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”,。有此做基礎(chǔ),，若再有針對(duì)性的貼近學(xué)生，對(duì)接課堂,，體現(xiàn)特色,，不用多么費(fèi)勁，自可信手拿來(lái),，瀟灑“客串”,。這對(duì)落實(shí)大教育觀，盤(pán)活教育教學(xué)資源,，增進(jìn)家?；ヂ?lián)互通，無(wú)疑很有好處,。

二者，綜觀當(dāng)下教育,，“少年宮”進(jìn)鄉(xiāng)村,，“藝術(shù)教育”被高度重視，“校本課程”正大力推行……全新的教育教學(xué)思路與模式,，全新的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)與要求,，使得本在“應(yīng)試”教育上順風(fēng)順?biāo)膶W(xué)校師資水土難服，人員配備捉襟見(jiàn)肘,。此情形下,，與學(xué)校有著特殊“親情”關(guān)系，又真正“藏龍臥虎”的家長(zhǎng)群體,，不應(yīng)被忽視,，而應(yīng)讓其中的各路人才，鳥(niǎo)飛魚(yú)躍有其“用武”之地,。

以筆者所在校為例,，做為全縣“校本課程開(kāi)發(fā)”示范校,，我們結(jié)合本地實(shí)際與學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了電子琴,、舞蹈,、合唱、抖空竹,、剪紙,、編織、魔術(shù)等十幾門(mén)課程,。在師資配備上,，除內(nèi)挖潛力，就地取“才”外,，在剪紙,、編織、魔術(shù),、抖空竹等項(xiàng)目上,，積極主動(dòng)引進(jìn)“外援”，向家長(zhǎng)中的雜技世家,、編織巧匠,、剪紙能手等請(qǐng)教。實(shí)踐證明,，相關(guān)家長(zhǎng)很是配合,，“客串”效果很好。

當(dāng)然,，聘請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂,，不是盲目邀約，不能搞成表面上的熱鬧,，而應(yīng)“知己知彼”,，務(wù)實(shí)有效。同時(shí),，在對(duì)待這些“家長(zhǎng)教師”上,，要結(jié)交“新朋友”，不忘“老朋友”,。顯然,，這些都需校方用心謀之，盡力為之,。