近日,，兩則有關(guān)全科教師的新聞引來(lái)諸多討論,，教師和家長(zhǎng)各執(zhí)一詞，城里和農(nóng)村反應(yīng)不一。

其一,，南京師范大學(xué)等高校入選江蘇省教育廳“卓越小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃改革項(xiàng)目”,，試點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)全科教師,。其二,，明年河南將啟動(dòng)千名農(nóng)村小學(xué)全科教師定向培養(yǎng)計(jì)劃。

事實(shí)上,，全科教師并不新鮮,，這是國(guó)外小學(xué)的通常做法，臺(tái)灣地區(qū)已有成熟的經(jīng)驗(yàn),，另外深圳,、重慶、河北等地的部分小學(xué)已陸續(xù)開(kāi)始試點(diǎn),。

不難看出,，全科教師是一個(gè)方向。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,，此舉有利于學(xué)生綜合發(fā)展,，可謂教育改革的有效嘗試；就目前而言,，這是解決偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村師資難題的一副良方,。按理說(shuō)，不應(yīng)有那么多人持否定態(tài)度,?？蓡?wèn)題在于，全科教師真能成為全能達(dá)人嗎,？有誰(shuí)愿意拿自己的孩子當(dāng)試驗(yàn)品,？

對(duì)全科教師，有人用“理想很豐滿,，現(xiàn)實(shí)很骨感”來(lái)形容,，這樣的擔(dān)憂絕非杞人憂天，全科教師推行起來(lái)并不順利,，就是最好的例證,。

毋庸置疑,，小學(xué)階段無(wú)需傳授太多太深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，重在人格和習(xí)慣的養(yǎng)成,，重在科學(xué)意識(shí)和科學(xué)思維方式的培養(yǎng),。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“用專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育,，他可以成為一個(gè)有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人,?！钡@并不意味著可降低對(duì)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)化要求。有道是把專(zhuān)業(yè)的事交給專(zhuān)業(yè)的人做,，全科教師同樣如此,。它要求做到“一專(zhuān)多能”，將知識(shí)融會(huì)貫通,，這對(duì)每一門(mén)課程的要求,，標(biāo)準(zhǔn)不是降低了，而是提高了,。

那么,，用三到四年時(shí)間培養(yǎng)出的教師，能駕馭十八般武藝嗎,？就可能要打一個(gè)問(wèn)號(hào),，這也正是家長(zhǎng)所擔(dān)心的。尤其是音樂(lè),、書(shū)法等課程,，更考驗(yàn)功夫，要悟出其中的門(mén)道,，絕非一朝一夕之功,。

更重要的是，教師當(dāng)中也有不少人并不看好,。前不久,，筆者在福州參加了“語(yǔ)文榕”小學(xué)教師讀書(shū)沙龍，他們當(dāng)中就有人提出,，全科教師看上去很美,，但實(shí)施起來(lái)難度太大，涉及一系列問(wèn)題,。

首先,，教師會(huì)力不從心。如今,，一個(gè)班有四五十個(gè)學(xué)生,，且個(gè)性十足,，要想把孩子個(gè)個(gè)摸透，再因材施教,，光靠美好的理想是不夠的,。

其次，城里的家長(zhǎng)多半會(huì)不買(mǎi)賬,。中心城區(qū)的學(xué)區(qū)房何以如此火爆,？還不是因?yàn)榧议L(zhǎng)格外看重師資，恨不得自己孩子班上的每科教師都配最強(qiáng)的,，如果突然選擇一個(gè)班進(jìn)行全科教師試驗(yàn),，難保家長(zhǎng)不跳腳。

如此一來(lái),，全科教師還有無(wú)全面推行的可能,？答案是肯定的，關(guān)鍵要有科學(xué)的規(guī)劃,、配套的改革和嚴(yán)格的考核,。

全科教師剛起步，推行起來(lái)會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題,，一方面需要政策及時(shí)補(bǔ)位,，特別是在教學(xué)評(píng)估、職稱(chēng)評(píng)定,、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面給予支持,；另一方面要循序漸進(jìn)，可先低年級(jí)后高年級(jí),、先農(nóng)村后城市,。因?yàn)槠h(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村，急需一支素質(zhì)優(yōu)良,、甘于奉獻(xiàn),、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍，全科教師如能下得去,、留得住,、教得好，家長(zhǎng)當(dāng)然會(huì)拍手歡迎,。

全科教師茲事體大,，不僅是個(gè)教育問(wèn)題，更是個(gè)發(fā)展課題,。如何執(zhí)行,，既考驗(yàn)氣魄，更考驗(yàn)智慧,；既要頂層設(shè)計(jì),，也要摸石過(guò)河,。這樣的改革具有開(kāi)創(chuàng)性，應(yīng)統(tǒng)籌考慮改革的力度和群眾的可接受度,，慢不得也急不得,，拿出勇毅篤行的穩(wěn)勁兒，一步一個(gè)腳印,、穩(wěn)扎穩(wěn)打向前走,。