在高校，社會主義核心價值觀教育對于培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人的重要性不言而喻,；而如何有效進行社會主義核心價值觀教育,，是一個需要探索、鉆研,、創(chuàng)新的課題,。從筆者所在的上海電力學院的實踐來看，貼身設計,，進而貼心涵養(yǎng),，可以取得較好的效果。

貼身設計,，首先要把核心價值觀教育滲透在教育教學和管理服務的各個環(huán)節(jié),，構造全員參與、全天候運行的立體育人模式,。我們將核心價值觀教育的相關內(nèi)容分解于教材,、課堂,、課外、網(wǎng)絡,、教師隊伍建設,、評價體系等方面，使理想信念教育有機融入學生學習過程,、教師教學過程,、學校管理過程。比如,，實施思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃,，優(yōu)化思政課程的教學方式；推進德育與體育,、藝術,、文化及創(chuàng)新活動的融合教育；依托首日教育,、主題教育,、重要節(jié)慶紀念日等，使社會主義核心價值觀融入日常思政教育,。

其次,，要堅持“教”和“學”并進。立德樹人是一項綜合工程,，在教與學中,，既無主次之分，也無主客之別,，應該教學相長,。作為教師，要有立德的示范意識,，以“有理想信念,、有道德情操、有扎實知識,、有仁愛之心”為標準,，在講臺上“教好書，育好人”,，在講臺下“說好話,，做好事”；作為學生,，要有立德的養(yǎng)成意識,，努力成為“有理想、有道德,、有文化,、有紀律”的四有新人,。

貼心涵養(yǎng)，首先要貼近學生,。在上海電力學院,，校領導與學生的“面對面”活動已經(jīng)開展了5年，每周兩次,，雷打不動,。每次一位校領導與一個班級的學生促膝談心，既面對學生學習,、生活方面的要求與建議,，也面對他們思想的困惑和疑問。在熱點,、難點,、焦點問題的交流討論中，在把現(xiàn)實問題的“怎么看”,，引導向?qū)嵺`上的“怎么辦”的過程中,，社會主義核心價值觀教育如春雨一般，悄然滲進學生的心田,。與此同時,，學校還組織輔導員、班主任,、思想政治課教師運用校報,、校園網(wǎng)、微博,、微信,、微電影等媒介，結合時事熱點和學生的關切,，引導學生弘揚主旋律,，傳遞正能量,。

再次,，要營造師生在核心價值觀教育上的“肩并肩”氛圍。利用重大節(jié)慶,、紀念日的思想性和教育性,，利用事關學校大局和師生利益的重大事項的紐帶性、橋梁性,，利用身邊人身邊事的思想共鳴性,，可以營造情感相通、思想相融,、師生交心的“心連心”格局,，更好地滋養(yǎng)社會主義核心價值觀,。近年來，我們挖掘和宣傳校園中“好故事,、好風景,、好創(chuàng)意、好聲音”,，一批志愿服務模范,、學雷鋒標兵成為同學們身邊的榜樣，也成為核心價值觀教育的生動教材,。

總之,，針對青年學生成長的特殊性，結合學生的接受心理特點,，既有高屋建瓴的總體設計,，又有春風化雨的細致實踐，社會主義核心價值觀定會取得應有的效果,。