教師節(jié)甫過,，中秋,、國慶佳節(jié)又將至。同是過節(jié),，前者的主體是教師,，政府及社會各界表達的是慰問之情；后者雖是大眾同歡,，政府紀檢部門卻不忘提醒防止“四風”反彈,，杜絕“節(jié)日腐敗”。我的印象,，十八大以來,，每逢年節(jié)，類似提醒就不曾中斷,，而違規(guī)事件也從未因此完全禁絕,，可見權(quán)力這個東西抗約束之“頑強”,。

“節(jié)日腐敗”,根子當然在權(quán)力。說起來花樣不少,，無非是借年節(jié)的名頭假公濟私。大家所熟悉的,，如用公款搞互訪,、送禮,、宴請,、旅游、購買贈送月餅,、購物卡等,，現(xiàn)在又有了電子紅包,、電子禮品預付卡一類，算是與時俱進,。無權(quán)者豈有這樣的能耐去折騰,。但摘掉“腐敗”的帽子也簡單,，將公款換作私銀就是,。逢年過節(jié),，誰不走親訪友的,，人人自掏腰包,，也就成了禮尚往來,。

禮尚往來,、禮儀之邦,、禮多人不怪,、禮輕情意重等等，種種表述,，顯示著我們是個看重禮性的國度,。“禮”者,，傳統(tǒng)形成的儀節(jié),，也符合社會整體利益。而節(jié)日腐敗的媒介雖然是“禮”,，卻與原初意義上的“禮”無半毛錢的關(guān)系。

人際交往中，禮數(shù)無所不在,，婚喪嫁娶,、升官發(fā)財、喬遷中彩,、考學就業(yè),，禮尚往來,，人之常情，更不用說年節(jié)時分的“禮”之井噴,。拿教師節(jié)來說,，現(xiàn)在不少老師倒怕過這自己的節(jié)日，原因之一,，是架不住學生家長的送禮,。據(jù)日前媒體報道,，教師節(jié)期間有的老師兩小時就收到800元“謝師”話費，更有微信紅包“滾滾而來”,。雖金額都不大,，但以為人師表自忖，老師感覺不妥,；也受大環(huán)境影響,，“怕犯錯誤”。學生家長倒是送得心安理得,，報道不是說我市有的大學千余教師獲贈玫瑰嗎,，送話費不過比送花實惠而已。

就教師受禮金額來看（實際上不少老師已全數(shù)退還家長）,，雖然遠談不上“腐敗”,，但對家長送禮心理或目的的研判或不無必要?？陀^地看,，對學生而言，教師也是有權(quán)之人,，這權(quán)力表現(xiàn)在對教育資源的掌控和分配上,。假定教師有良好的師德，表現(xiàn)出來的即是公平和敬業(yè),，學生家長于特定時段送上的“禮”,，或是一片虔敬之心的替代品；否則,，也不排除“禮”成為權(quán)力交易的默契回應,。那樣的話，禮金再少也是變了味道的,。

放眼當下,，“送禮”早已異化成一個敏感詞，就如見到信封,，條件反射般地會想到內(nèi)里的禮金或購物卡一類,，久而久之,，“信封”這個再普通不過的名詞也變得別有深意,。其實很多東西起初并無惡名，如“禮”或“送禮”,，有了它社會或平添些許人情味,。壞其名聲的是權(quán)力。因此,，若想從中明辨是非善惡,，只看權(quán)力進入的深淺,。

（作者為資深媒體人）