熊丙奇

英國(guó)廣播公司（BBC）關(guān)于中式教育的紀(jì)錄片,，除了引發(fā)對(duì)中英教育方式的思考，也有人開(kāi)始檢討,，與英國(guó)校服相比,，中國(guó)大陸校服寬松無(wú)美感，反映出美學(xué)教育缺失,，幾乎是沒(méi)有明顯男女區(qū)別的運(yùn)動(dòng)裝,，“臃腫,，難看，質(zhì)地粗劣,，毫無(wú)美感可言”,。有學(xué)者指出，這種去性別的服裝,，反映出“部分教育管理者對(duì)女性身體和性的恐懼”,，也是“審美的粗鄙化”。

中國(guó)學(xué)生校服“丑”,，已是一個(gè)老話題,。把“丑校服”歸因?yàn)榻逃芾碚叩乃枷氡Ｊ亍㈥惻f,，審美粗陋,，按照目前的校服選購(gòu)機(jī)制，是符合邏輯的——目前,，我國(guó)中小學(xué)校服基本上就由校方選定款式,，再要求學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi),。如果繼續(xù)采用這種選購(gòu)機(jī)制,，要讓校服“好看起來(lái)”，就只有寄望教育管理者改變理念,，提高審美情趣了,。

然而，校服不好看（甚至屢屢曝出毒校服丑聞）,，根源并不是管理者的審美觀問(wèn)題,，而是管理者缺乏民主管理意識(shí)，用自己的審美觀,，代替了家長(zhǎng)和學(xué)生的審美觀,，即家長(zhǎng)、學(xué)生在校服選購(gòu)時(shí),，根本沒(méi)有參與權(quán),、表達(dá)權(quán)和決策權(quán)，只能被動(dòng)接受管理者的安排,。這比管理者缺乏審美情趣,，更可怕。

要讓校服穿出學(xué)生的氣質(zhì),，就必須把選擇校服,，甚至設(shè)計(jì)校服的權(quán)力，交給學(xué)生和家長(zhǎng),。事實(shí)上,，今年7月,，教育部等四部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生校服管理工作的意見(jiàn)》，就反復(fù)提到學(xué)生和家長(zhǎng)的參與問(wèn)題,，要求要提高教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生民主參與程度,，構(gòu)建多部門(mén)聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制,；學(xué)校要在深入論證和與家長(zhǎng)委員會(huì)充分溝通的基礎(chǔ)上確定是否選用校服；選用學(xué)校要建立家長(zhǎng),、學(xué)生參與的校服選用組織,；購(gòu)買(mǎi)校服遵循自愿原則；各地要逐步健全校服式樣推薦評(píng)議制度,；可開(kāi)展校服遴選,，按照公開(kāi)、公平,、公正的原則,，引導(dǎo)專業(yè)設(shè)計(jì)人員或?qū)W生參與校服式樣設(shè)計(jì)，等等,。

這是具有針對(duì)性的,。但是，各地在執(zhí)行時(shí),，最難建立的就是學(xué)生,、家長(zhǎng)參與的機(jī)制。這是我國(guó)教育管理者存在的另一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題,，不愿意把決策權(quán)交出,，把自己從“主導(dǎo)”角色，變?yōu)榉?wù)角色,，執(zhí)行好學(xué)生,、家長(zhǎng)共同的決策。利益是一方面因素（在校服選購(gòu)過(guò)程中存在一定的利益鏈）,，更重要的因素是,，教育管理者習(xí)慣了行政治理模式。像校服選購(gòu),，如果把決策權(quán)交給學(xué)生,、家長(zhǎng)，教育管理者擔(dān)心,，意見(jiàn)紛紜,，難以達(dá)成“一致”意見(jiàn)，或者選出來(lái)的校服，太過(guò)“出挑”,，學(xué)校難以管理,。

這是比審美情趣更迫切需要解決的問(wèn)題。教育管理者不愿意把與學(xué)生權(quán)益相關(guān)的事務(wù),，交由學(xué)生,、家長(zhǎng)決策，或者在充分聽(tīng)取意見(jiàn)基礎(chǔ)上決策,，是擔(dān)心失去手中的權(quán)力,，同時(shí)，也沒(méi)有形成通過(guò)民主管理,、決策,，管理學(xué)校事務(wù)的意識(shí)。在民主決策過(guò)程中,，有不同意見(jiàn)十分正常,，這是在決策之前，就呈現(xiàn)各方意見(jiàn),。在進(jìn)行決策時(shí),，有相當(dāng)部分學(xué)生或家長(zhǎng)反對(duì)，也毫不奇怪,，不要指望一致贊成,。決策的原則是少數(shù)服從多數(shù)，相對(duì)于管理者單方面拍板,，決策后再引發(fā)爭(zhēng)議,，民主決策，會(huì)更大程度凝聚共識(shí),，并提高對(duì)決策結(jié)果的認(rèn)可度。

我國(guó)教育規(guī)劃綱要明確要求,，重大教育事務(wù)決策,，要充分聽(tīng)取民意，中小學(xué)學(xué)校管理,，要推進(jìn)民主管理,。可是,，在推進(jìn)過(guò)程中,，有的地方教育部門(mén)卻以民主決策過(guò)程中不同意見(jiàn)太多，難以達(dá)成共識(shí),，決策效率太慢,，而拒絕聽(tīng)取教師、家長(zhǎng),、學(xué)生意見(jiàn),，這是沒(méi)有形成民主管理的規(guī)則和習(xí)慣所致,。這是在推進(jìn)教育和學(xué)校管理過(guò)程中，必須對(duì)教育管理者進(jìn)行培養(yǎng)的,。另外,，就是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng),，也需要這方面的培養(yǎng),，要懂得理性表達(dá)自己的意見(jiàn)，尊重他人不同的意見(jiàn),，要遵守民主決策的議事規(guī)則,，即便最終決策是自己不贊成（甚至反對(duì)）的，但只要是多數(shù)贊成的結(jié)果,，就要遵守,。

這也給公眾提出要求，如果一所學(xué)校由學(xué)生投票,，選出很“時(shí)髦”甚至有些“性感”的校服,，公眾能接受學(xué)生的這種選擇嗎？會(huì)不會(huì)去追問(wèn),、質(zhì)疑校方,，為何給學(xué)生這樣的校服？如果校方解釋,，這是學(xué)生自主選擇的結(jié)果,，大家會(huì)不會(huì)指責(zé)這太兒戲？如果發(fā)生這種情況,，學(xué)校在輿論壓力之下,，可能又回到傳統(tǒng)的管理模式。

所以,，要讓學(xué)生,、家長(zhǎng)參與學(xué)校事務(wù)，學(xué)校推行民主管理,，就需要培育學(xué)校管理者,、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)公眾的民主意識(shí),、規(guī)則和習(xí)慣,，這是建立現(xiàn)代學(xué)校制度，實(shí)行教育現(xiàn)代治理,，必不可少的內(nèi)容,。解決包括校服在內(nèi)的一系列與學(xué)生權(quán)益相關(guān)的問(wèn)題，都需要學(xué)校建立學(xué)生和家長(zhǎng)參與的民主管理機(jī)制。