剛剛開學(xué),，四川成都不少家長被難倒了,，學(xué)校發(fā)放的英語教材中配發(fā)了磁帶,，要求學(xué)生回家聽磁帶練習(xí)英語聽力,。家長呼吁與時(shí)俱進(jìn),，教育部門工作人員稱,，教材的選擇要顧及全省,，偏遠(yuǎn)地區(qū)錄音機(jī)的普及率比多媒體高,。

表面來看,，磁帶教學(xué)方式的延續(xù),，是為了更好地兼顧貧窮地區(qū)學(xué)生的實(shí)際需求。不過仔細(xì)想想,，即便是農(nóng)村地區(qū),，智能手機(jī)和電腦等設(shè)備普及率其實(shí)也不低。更大的原因,，恐怕還是出于利益考量,，從而讓教材出版機(jī)構(gòu)不愿也不想淘汰磁帶。

與數(shù)碼產(chǎn)品不同,，磁帶保存時(shí)間較短,，不易復(fù)制。磁帶的使用,，意味著教材出版機(jī)構(gòu)具有較大的盈利空間,，而一旦換做數(shù)碼產(chǎn)品，利益隨之大幅度降低，這無疑是教材出版機(jī)構(gòu)所不愿意看到的,。

目前來看,，教材編寫、發(fā)行機(jī)制,，具有鮮明的壟斷屬性,。主導(dǎo)教材內(nèi)容的，是屈指可數(shù)的教材出版機(jī)構(gòu),。一盤小小的磁帶,，背后隱藏了壟斷利益格局。假如在教材出版機(jī)構(gòu)與教師,、家長,、學(xué)生之間，構(gòu)建起平等的對話機(jī)制,，磁帶教學(xué)也就不會(huì)“長生不老”,。（福建日報(bào)）

——山東·劉建國?