眼下正是大學(xué)錄取季，有兩則與讀大學(xué)有關(guān)的新聞耐人尋味,。一是西部某邊遠(yuǎn)村落調(diào)查顯示,，四成農(nóng)戶認(rèn)為讀書無用，有子女讀了高中或大學(xué)的家庭認(rèn)為讀書無用的比例還略高,；二是某媒體報(bào)道一名重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生“回爐”讀技校引發(fā)爭議,，盡管后來查明該學(xué)生并非全日制本科畢業(yè)生，但圍繞此事件的種種爭議本身暴露出社會對高等教育的敏感心態(tài),。兩則新聞,，一冷一熱，令我們不得不直面一個尷尬的問題：這個時代,，讀書還有什么用,？

讀書還有什么用？提出這個問題本身是一種悲哀,。在我們這個文明古國,，讀書的作用，難道還需要回答嗎,？這個答案寫在數(shù)千年來“修身齊家治國平天下”的傳統(tǒng)中,，寫在無數(shù)普通人家“耕讀傳家”的匾額上,。讀書表達(dá)著一種愿意明事理的姿態(tài)，一種超越自身局限,、追求更好生活的心氣。很長一段時間以來,，讀書也確實(shí)是底層改變命運(yùn)的主要途徑,，向上流動的唯一通道。

然而,，為什么現(xiàn)在連“讀書有什么用”都成了一個需要論證的命題呢？應(yīng)該看到,，“讀書無用論”有其特定的時代語境。這里所謂的“讀書”主要是指接受教育尤其是接受高等教育,。一般來說,，讀書有三用：習(xí)得生活常識,，取得一紙文憑，學(xué)會一技之長,。第一個“用”恐怕沒人否定,，打折扣的是后兩個“用”,。

有一個廣為流傳的段子,，農(nóng)民工去找工作，對方開出的工資太低,，答曰：別逗了,，這點(diǎn)錢只夠請大學(xué)生。段子雖然有戲謔的成分,，也反映了一定的社會現(xiàn)實(shí),。目前我國高等教育已經(jīng)從精英化邁入大眾化，單靠一紙文憑不一定能找到高薪而體面的工作,。藍(lán)領(lǐng)技工缺口大，但高職院校在大學(xué)招生體系中位列末端,，往往被認(rèn)為“低人一等”,。與此同時,，和“讀書無用論”并存的，還有對讀書的畸形崇拜,，讀書二字被寄予太多難以承受之重：“萬般皆下品,，唯有讀書高”,，高考狀元在各地受到追捧,。正是高等教育現(xiàn)狀與人們的心理期望,、社會需求之間出現(xiàn)錯位,，才導(dǎo)致對“讀書之用”認(rèn)識混亂,。重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生“回爐”讀技校這則新聞,，無論其真假，都擊中了社會的痛點(diǎn),。

讀書當(dāng)然是有用的,，只是可能沒有達(dá)到急需之“用”,。隨著教育領(lǐng)域改革持續(xù)推進(jìn),，尤其是職業(yè)教育體系不斷完善,，假以時日，這種錯位會逐步得到糾正,。然而,，特定語境下的價值判斷一旦蔓延為人云亦云的社會心態(tài)，會對青年人產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的誤導(dǎo),。

對于底層家庭的孩子來說,，盲信“讀書無用”，就相當(dāng)于放棄了未來的大部分可能,。人生的跑道,，未曾起跑就已停步,，錯過的不僅是獲勝的機(jī)會，還有沿途的風(fēng)景,。一個人在青年時期有沒有系統(tǒng)地思考過自我與人生,，有沒有為前途做過艱苦卓絕的努力，直接關(guān)系到日后能走多遠(yuǎn),。而求知的欲望,、開闊的眼界,、思考的能力,，正是讀書在一個人內(nèi)心點(diǎn)燃的火種。信息時代,，互聯(lián)網(wǎng)極大地降低了接受教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的門檻,，只要內(nèi)心有這顆火種，即便沒有進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的機(jī)會,，也不難把自己打造為有用之才,。

已經(jīng)有機(jī)會進(jìn)入大學(xué)讀書的青年人，與其抱怨“讀書無用”,，不如想方設(shè)法把讀書的效用最大程度發(fā)揮出來,。“一考定終身”的時代已經(jīng)過去了,，無論就讀的是重點(diǎn)名校,，還是職業(yè)院校,，比文憑更重要的,，是陽光的心態(tài),、奮斗的足跡和健全的人格,。用更務(wù)實(shí)的心態(tài)讀大學(xué)，以參與感換取獲得感,。如果畢業(yè)時可以自信地說“我的興趣也是我的特長,，我獲得了做自己擅長事情的機(jī)會”,，讀書之用便受益終身,。