對于機器人，我們會關注什么呢,？

也許,，我們會津津樂道于它們逆天到無所不能的技能。比如,，機器人會寫書法,，行楷隸草樣樣在行,，鐵畫銀鉤力透紙背，還能“智能”臨摹名家大師,；機器人會寫新聞,，導入數(shù)據(jù)后，最快1分鐘就能生成2000篇新聞,，驚人的生產效率令人咋舌,。

也許，我們還關心機器人產業(yè)的巨大前景,，擔心人類會不會最終要跟機器人競爭上崗,。當然，我們肯定會談論人工智能的發(fā)展,，如果機器人變得像《2001太空漫游》中哈爾那般邪惡殘忍,，人類怎么和它們相處？

然而,，有一群大學生,，他們顧不上這么酷炫的話題，他們的眼中,，只有“可佳”,。

可惜的是，就在前不久結束的第十九屆RoboCup機器人世界杯賽中,，代表中科大出戰(zhàn)的“可佳”在志在必得的服務機器人組衛(wèi)冕失敗,。在中國學生經常橫掃各類國際大賽的時代，一個沒拿到冠軍的“學生”機器人,，乍一聽來,，幾乎沒什么談資。

不要被這個看似平凡的名字騙了,。雖然它現(xiàn)在只能給人“打打零工”,，但作為一項復雜的系統(tǒng)工程，機器人的研發(fā),、制造,，涉及人工智能、圖像處理,、通訊傳感,、精密機構和自動控制等多個領域的前沿研究和技術集成。

“可佳”,，可不簡單,。

更不簡單的，其實是“可佳”背后的這群學子,，以及體現(xiàn)出來的教育理念的進步,。

科學家布魯諾曾說過,，科學是使人的精神變得勇敢的最好途徑。一場機器人大賽,，不僅是學生學習能力,、動手能力和心理素質的較量，更是跨學科團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力的比拼,。翻過技術研發(fā),、難題攻克、漫長調試等關隘的中科大團隊,，即便與冠軍失之交臂,，在創(chuàng)新的舞臺上，他們已收獲良多,。

當前,，機器人的研發(fā)、制造,、應用，已經成為衡量一個國家科技創(chuàng)新水平的重要標志,。對于機器人比賽來說,，前臺是科技水平的較量，后臺則是創(chuàng)新型教育水平的比拼,。作為公認的培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的載體,，如今，國內外機器人大賽日漸紅火,，機器人教育也隨即升溫,。不僅清華大學、中國科技大學等國內名校已經形成了較為完整的課程體系,，今年,，北京市還有200余所中小學也開設了機器人相關課程。其實,，辦比賽,、開課程不難，難的是把創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教育理念,，真正融入到學校日常的課程設計乃至教學研體系,。

一個優(yōu)秀的“學生”機器人背后，往往是一座促進學生智力和興趣的“智能加工廠”,。所以,，在談論機器人的時候，我們不妨將更多關注的目光,，投向這些聰明的學子,，也投向正在孕育未來科學大師的“智能加工廠”,。請相信，他們定能給人類帶來不一樣的未來,。