前幾天,，一位朋友對我大倒苦水：她上小學的兒子告訴她,，學校組織暑期出游，要求帶壽司,、炸雞翅,、面包,，還不能是買的,，必須自己做,；英語老師在微信群里發(fā)了一條長長的信息，要求家長每周輔導語法和詞匯,，開學要檢查,；班主任布置了游記任務，不僅要求家長請假帶孩子旅游,，還要把游玩內(nèi)容做成PPT、寫成小作文……最后,，這位媽媽總結(jié),，這么多五花八門的任務，孩子哪能做得了,，有些任務說是給孩子布置的,，其實還不就是讓家長做！

一個孩子的成長,，離不開家庭教育,、學校教育、社會教育的互動配合,。家?；樱臼呛檬?，目的是讓家長配合學校老師,，營造有利于孩子健康成長的氛圍，幫助孩子解決老師不在場時的難題,，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣等,。但既然如此，怎么還激起這么多家長“吐槽”呢？除了某些老師“任性”,，對家長“招之即來揮之即去”,，讓人叫苦不迭外，恐怕最大的原因,，還是出在對越俎代庖的擔憂上,。

越俎代庖，讓本應由老師承擔的責任由家長“代勞”,。一個媽媽曾半夜向我傾訴,，老師要求家長打印作業(yè)題，偏巧家里的墨盒用完了,，商店都關門了,，去哪里買？最后沒辦法,，開車跑到朋友家去打,，到孩子寫完作業(yè)時，已是零點了,?！按蛴∽鳂I(yè)題不該是老師的責任嗎？”這位家長不解,。事實上,，諸如制作教具、英語輔導……明明是老師應做的事情,，偏偏一股腦推給家長,，且不論家長是否有時間，就是時間富余,，能要求每個家長都成為“講得了故事,，教得了奧數(shù)，弄得懂語法,，改得了作文”的“超人媽媽”嗎,？

越俎代庖，讓本應由孩子完成的任務由家長“頂包”,。很多家長之所以硬著頭皮模仿小兒口氣作文,，為的是“給孩子爭口氣”。一個家長堅持讓孩子自己的事情自己做,，沒想到下班就見到孩子不開心,，原來，別的同學都是爸爸媽媽幫忙畫畫,，得到了老師表揚,，自己畫得又丑又差,，被老師退了回來。孩子的任務由家長做,，老師睜只眼閉只眼,，因為這樣出來的效果好；家長不情愿也得執(zhí)行,，因為希望自己的孩子讓老師青眼相加,。老師、家長“一個愿打一個愿挨”,，最后害的是孩子,，原本該形成的能力沒有形成，“弄虛作假”倒是習以為常了,。

既然越俎代庖不好,，怎么還屢禁不止呢？其背后,，恐怕是一份功利心作祟,。學校要求出成果，譬如考試成績要拔頭籌,，家?；右新曈猩蠋熒砩隙級褐鴵樱约喉敳蛔×嘶虿辉疙斄?，就會轉(zhuǎn)嫁到家長身上,。家長不希望孩子“輸在起跑線上”，更接受不了因為自己怠慢,，讓孩子受歧視,，于是硬著頭皮“頂在前面”。

教育,，是一個久久為功的過程，是一個潛移默化的過程,，過多功利的浮沫對孩子成長有害無益,，更遑論弄虛作假。衷心希望厘清責任,，學校的歸學校,，家庭的歸家庭，兩方教育互補所缺,，而不是在功利心的驅(qū)使下讓家長越俎代庖,，弄出些虛假的“成果”來，否則會苦了家長,，誤了孩子,，毀了教育,。