漫畫/薛紅偉

BBC（英國(guó)廣播公司）今年曾邀請(qǐng)5名中國(guó)中學(xué)老師到英國(guó)漢普郡一所頂級(jí)中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)月的“中國(guó)式教學(xué)”,，結(jié)果是英國(guó)中學(xué)生無(wú)法適應(yīng)中國(guó)式的“高強(qiáng)度教學(xué)”，中國(guó)老師也對(duì)英國(guó)學(xué)生的舉動(dòng)十分“抓狂”,。在此過(guò)程中，甚至有英國(guó)中學(xué)生被“訓(xùn)哭”,。不管最終結(jié)果如何,，這種對(duì)比實(shí)驗(yàn)的做法,，是值得我國(guó)借鑒的,。

通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)推進(jìn)教學(xué)改革

這一教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引起輿論的廣泛關(guān)注，對(duì)于中國(guó)教師的教學(xué)模式,，態(tài)度不一,，有人贊成覺(jué)得有效率,，有人反對(duì)稱麻木,、無(wú)趣,，不尊重學(xué)生,。而對(duì)于英國(guó)學(xué)生的表現(xiàn)，中國(guó)老師覺(jué)得學(xué)生紀(jì)律意識(shí)差,，不思上進(jìn),，而英國(guó)學(xué)校校長(zhǎng)則不以為然。

筆者不想討論誰(shuí)是誰(shuí)非,，而是對(duì)BBC的這次對(duì)比實(shí)驗(yàn)很感興趣,。據(jù)報(bào)道,，BBC此前啟動(dòng)了“中國(guó)化的英國(guó)學(xué)?！表?xiàng)目——在英國(guó)頂尖的公立學(xué)校博航特中學(xué)開設(shè)“中國(guó)實(shí)驗(yàn)班”,，不僅全天作息安排和中國(guó)學(xué)校相同,，所有課程也都由5名中國(guó)老師來(lái)上，全程跟拍。5名中國(guó)老師需要教導(dǎo)50位年齡在13至14歲的英國(guó)學(xué)生,，而博航特中學(xué)的其他學(xué)生則跟往常一樣，由校內(nèi)英國(guó)老師教導(dǎo)。一個(gè)月后,，兩組學(xué)生分別進(jìn)行數(shù)學(xué),、自然科學(xué)的考試，來(lái)看看哪種教學(xué)方法更有效,。

這是很有價(jià)值的對(duì)比實(shí)驗(yàn),。眾所周知，由于中國(guó)中學(xué)生在PISA(國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目）測(cè)試中數(shù)學(xué),、科學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異,，歐美一些發(fā)達(dá)國(guó)家表現(xiàn)出對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育的濃厚興趣，英國(guó)教育大臣更是率團(tuán)到中國(guó)考察,，準(zhǔn)備引進(jìn)中國(guó)教學(xué)模式改造英國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué),、科學(xué)教學(xué),。但是,，對(duì)于是否要引進(jìn)“中國(guó)學(xué)校模式”,，國(guó)外輿論意見并不一致，政府積極推進(jìn),，可學(xué)校老師,、家長(zhǎng)并不怎么感冒,，在這種情況下,，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)就顯得很重要——中國(guó)老師究竟怎么教學(xué)，學(xué)生的感受如何,，中國(guó)教學(xué)模式能否在英國(guó)推廣,，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，更加直觀也更有說(shuō)服力,。

其實(shí),，對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的中國(guó)老師和英國(guó)學(xué)生，都表現(xiàn)出了“本身”的狀態(tài),，在中國(guó)內(nèi)地,，這些中國(guó)教師就是這樣管教學(xué)生的，要求學(xué)生聽話,，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)。而英國(guó)這些學(xué)生，面臨的升學(xué)制度不同,，教育管理體系也不一樣，他們從小并沒(méi)有被管教得這么嚴(yán),，也沒(méi)有被要求必須聽話,，不準(zhǔn)隨便說(shuō)話,。中國(guó)教師的教學(xué),，是適合中國(guó)的升學(xué)評(píng)價(jià)制度的,，學(xué)生只有聽話的學(xué)習(xí),，才能提高成績(jī),。但學(xué)生有何想法,、個(gè)性,、興趣、身心是否健康,，卻不是老師們關(guān)注的重點(diǎn),。這種教學(xué)模式，是否適合英國(guó),，相信通過(guò)這次對(duì)比實(shí)驗(yàn),，英國(guó)公眾會(huì)得到更加明確的答案,。

英國(guó)的傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育，比較關(guān)注學(xué)生的個(gè)性,、興趣,，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)并不采取中國(guó)教師的管教方式,，也不以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)論學(xué)生是否上進(jìn)。他們會(huì)以犧牲學(xué)生的個(gè)性,、自由思考,、興趣，來(lái)進(jìn)行枯燥的學(xué)習(xí),，目的僅僅是提高學(xué)習(xí)成績(jī)嗎,？所有的家長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)關(guān)心自己的學(xué)業(yè)成績(jī)高低嗎？通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn),，學(xué)校、老師和家長(zhǎng),，會(huì)深入了解中國(guó)教師的教學(xué),，以及本國(guó)教育的問(wèn)題，從而更清楚地知道該給學(xué)生怎樣的教育,。因?yàn)橐M(jìn)什么樣的教學(xué)模式,，這不是由政府部門就說(shuō)了算的，學(xué)校,、老師,、家長(zhǎng)都有發(fā)言權(quán)。

教改實(shí)驗(yàn)的做法值得借鑒

不管最終結(jié)果如何,，這種對(duì)比實(shí)驗(yàn)的做法,，是值得我國(guó)借鑒的。教育實(shí)驗(yàn)為教育決策提供科學(xué)的依據(jù),，而不是拍腦袋決策,。近年來(lái)，我國(guó)在推進(jìn)教育改革,，各地不斷出臺(tái)新的教育政策,，可是，不少政策往往經(jīng)不起推敲,，有的甚至朝令夕改,。比如，某省2014年取消英語(yǔ)高考聽力,，理由是這對(duì)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生不公平,，而一年之后，該省又恢復(fù)英語(yǔ)聽力,，理由是英語(yǔ)教學(xué)還是要重視聽說(shuō)讀寫,。這樣的調(diào)整,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是折騰,。那么,，為何不在改革、調(diào)整時(shí)廣泛聽取意見呢,？為何不選擇部分地區(qū)做對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

朱清時(shí)先生在擔(dān)任中科大校長(zhǎng)時(shí),，就曾做過(guò)多次教改“實(shí)驗(yàn)”。最初,，他覺(jué)得中國(guó)大學(xué)的問(wèn)題,，是教師能力、素質(zhì)的問(wèn)題,，因此,，在校內(nèi)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，可效果不佳,；于是,，他認(rèn)為是教師隊(duì)伍整體有問(wèn)題，由此開始到海外招聘人才,，可招聘回來(lái)的教師,，很快和國(guó)內(nèi)教師差不多，都只顧自己的科研,；他這才意識(shí)到,，這并不是教師的問(wèn)題，而是體制的問(wèn)題,，體制的問(wèn)題不解決,，教師就擺脫不了急功近利，不可能安心投入人才培養(yǎng),、學(xué)術(shù)研究。

我國(guó)的基礎(chǔ)教育又何嘗不是如此,。我國(guó)基礎(chǔ)教育的問(wèn)題,，不是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，落后于發(fā)達(dá)國(guó)家,，而是學(xué)校,、家庭都幾乎只對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育，學(xué)生在學(xué)業(yè)上投入的時(shí)間太多,、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,，嚴(yán)重影響學(xué)生其他能力和素質(zhì)的發(fā)展，甚至傷害學(xué)生的個(gè)性,、興趣,。從小學(xué)習(xí)投入,、成績(jī)優(yōu)異的中國(guó)學(xué)生，至今沒(méi)人獲得過(guò)科技類諾貝爾獎(jiǎng),，而美英等國(guó)科學(xué)家,，拿諾獎(jiǎng)卻拿到手軟。

現(xiàn)實(shí)中,，我國(guó)基礎(chǔ)教育人士卻希望以國(guó)外也學(xué)習(xí)我國(guó),，來(lái)“論證”我國(guó)基礎(chǔ)教育具有優(yōu)勢(shì)。這會(huì)影響我們對(duì)問(wèn)題的判斷,，從而影響對(duì)問(wèn)題的解決,。國(guó)外學(xué)習(xí)我國(guó)，不會(huì)是領(lǐng)導(dǎo)一句話,，大家就響應(yīng),。歐美發(fā)達(dá)國(guó)家教育實(shí)行民主管理，教師委員會(huì),、家長(zhǎng)委員會(huì)有參與管理,、決策的權(quán)利，而且,，就是學(xué)習(xí),，也不可讓學(xué)生像我國(guó)學(xué)生那樣全年無(wú)休只為學(xué)習(xí)，他們用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間不足中國(guó)學(xué)生的三分之一,，有可能在目前的基礎(chǔ)上增加,，但學(xué)生的自由成長(zhǎng)時(shí)間不可能被擠占。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格,、自由思想,，遠(yuǎn)比知識(shí)灌輸更重要?；蛘哒f(shuō),，基于獨(dú)立人格、自由思想的知識(shí)學(xué)習(xí)才有意義,。

客觀分析我國(guó)的教育問(wèn)題,，在解決教育問(wèn)題時(shí)采取科學(xué)、理性的態(tài)度,，進(jìn)行科學(xué),、民主決策，才能讓教育改革起到積極作用,，讓我國(guó)教育有更好的發(fā)展,。發(fā)達(dá)國(guó)家的教育之所以領(lǐng)先，正是因?yàn)樗麄儾扇∵@種教育管理模式,。這或許是這次“中國(guó)式教學(xué)”實(shí)驗(yàn)對(duì)我國(guó)最有價(jià)值的啟示,。