【“立定腳跟，放開(kāi)眼界，敞開(kāi)胸懷”——說(shuō)起今天的中國(guó)教育,，想到的是這樣三句話,。】

5名中國(guó)老師到英國(guó)漢普郡一所頂級(jí)中學(xué),，進(jìn)行一個(gè)月的中國(guó)式教學(xué)，結(jié)果卻水土不服。BBC拍成的紀(jì)錄片我們還無(wú)緣完整觀看,，單是英國(guó)媒體的采訪和評(píng)論文章，已經(jīng)足以在中國(guó)的網(wǎng)民中間掀起軒然大波：有人挖苦中國(guó)式教學(xué)“在素質(zhì)教育的英國(guó)課堂上撞上了南墻”,；有人斷章取義說(shuō)中國(guó)老師指責(zé)英國(guó)學(xué)生“缺乏進(jìn)取心,，懶散無(wú)紀(jì)律”；有人說(shuō)呆板麻木的中國(guó)式教學(xué)只配教教中國(guó)學(xué)生,，不該再去扼殺英國(guó)學(xué)生的創(chuàng)造力……

不論媒體如何評(píng)說(shuō),，事實(shí)上,，英國(guó)政府向中國(guó)教育學(xué)習(xí)的決心和項(xiàng)目計(jì)劃未變：去年至今，至少已有60名上海的小學(xué)數(shù)學(xué)教師到英國(guó)去上課,，隨后將是一批中學(xué)教師,；同時(shí)，也有英國(guó)的校長(zhǎng),、教師們?cè)L問(wèn)中國(guó),，既聽(tīng)課，也介紹“英國(guó)式課堂”,。

丟開(kāi)中西教育碰撞一類說(shuō)法,，將這次中國(guó)老師的英國(guó)行只看作一次文化交流試驗(yàn)，也許更合適,。心平氣和些,，關(guān)注活動(dòng)本身，你就會(huì)看到兩個(gè)在人口,、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),、文化、教育體系等方面差異頗大的國(guó)家之間的平等交流,、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、互相了解和學(xué)習(xí)，以期讓自己的教育變得更好的努力,。

既是文化交流,，則離開(kāi)了原生社會(huì)，將同一套方法空投給一群陌生人,，有些水土不服,，自在情理之中。中國(guó)每年數(shù)十萬(wàn)的留學(xué)生走出國(guó)門,，繳納高昂學(xué)費(fèi)以便進(jìn)入西方的教育與話語(yǔ)體系,，大多數(shù)人同樣要經(jīng)歷一段痛苦不適的“文化休克”期。

另一方面,，如果對(duì)今天的中國(guó)教育,，沒(méi)有過(guò)直觀、專業(yè)和全面的了解,，便以“考試工廠”一言蔽之以示鄙薄不屑的人,，只怕也有短視之嫌——兩年前的國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA）測(cè)試成績(jī)中，上海學(xué)生領(lǐng)先的不只是數(shù)學(xué),，還有無(wú)關(guān)應(yīng)試的科學(xué)和金融素養(yǎng),。正是后者，讓英國(guó)政府有了危機(jī)感,，決定向中國(guó)基礎(chǔ)教育取經(jīng),。

在向西方現(xiàn)代教育學(xué)習(xí)的路上,，我們已經(jīng)曲曲折折走了很長(zhǎng)一段路。隨著中國(guó)的不斷發(fā)展,，國(guó)人改進(jìn)教育的意愿越發(fā)急迫,。中西對(duì)比，用幾個(gè)細(xì)節(jié)證明“西是”而“中非”,，已成一種定式,。借鑒他山之石，用以鞭策中國(guó)教育的改革,，固然可貴,，但一味模仿和追慕，卻是大忌,。教育原本就是一個(gè)浩大的系統(tǒng)工程,，世界上也并沒(méi)有一種脫離了特定國(guó)家、民族,、社會(huì)的歷史和現(xiàn)實(shí)土壤而存在的完美教育模式。中國(guó)教育固然問(wèn)題多多,，但大眾與精英差距巨大的西方教育也未必就是一部“優(yōu)勝紀(jì)略”,。

看見(jiàn)自己的成長(zhǎng)與成就，知足也知不足,，惟有“立定腳跟,，放開(kāi)眼界，敞開(kāi)胸懷”,，才能創(chuàng)造出一個(gè)教育強(qiáng)國(guó),。這，才是大國(guó)教育應(yīng)有的理性立場(chǎng)和目標(biāo),。不存在替代,，也無(wú)須爭(zhēng)什么我好你壞。中與西,，注定要為世界貢獻(xiàn)不同的文化與人才,。有碰撞，有融合,，才會(huì)有更好的教育,，才會(huì)有更好的世界生態(tài)。