漫畫 徐鵬飛

【創(chuàng)意寫作植根于傳統(tǒng)文學,，但更側重類型化寫作,面對消費者，創(chuàng)意寫作同樣可以實現(xiàn)“普及與提高”的寫作辯證法,，實現(xiàn)傳統(tǒng)文學的“文以載道”之功】

國內一些高校陸續(xù)開設創(chuàng)意寫作專業(yè),，引發(fā)人們越來越多的關注和討論。這是一件好事,，通過質疑,、辨析、討論,，可以促進大家對這一新的人才培養(yǎng)專業(yè)的思考,。

據(jù)有關報道，自1936年美國愛荷華大學創(chuàng)立第一個創(chuàng)意寫作工作坊以來,，至今在美國已有超過720個創(chuàng)意寫作相關的專業(yè)點和工作坊,，由還處在創(chuàng)作中的作家們擔任教職，學員也多是作家,，這種相對成熟的作家教作家的模式被視為“世界上從未有過的對當代作家最大的文學支持體系”,。

目前在國內，圍繞創(chuàng)意寫作專業(yè)最大的爭論仍是寫作是否可以教,，作家能否被培養(yǎng),。傳統(tǒng)的中文系基本上都不以培養(yǎng)作家作為自己的學科培養(yǎng)目標，而目前國內絕大多數(shù)創(chuàng)意寫作專業(yè)也并不以培養(yǎng)專業(yè)作家為主要方向和目的,。所謂“伊摯不能言鼎,，輪扁不能語斤,，其微矣乎”，任何富有創(chuàng)造力,、想象力的工作都不可能依靠標準化的課程訓練來實現(xiàn),，文學藝術這種格外依靠才情和天分的創(chuàng)造性活動更是難以言傳，這已然是共識,。

如此一來,，文學創(chuàng)作或創(chuàng)意寫作專業(yè)存在的意義究竟是什么？我以為,，其一,，它可以成為傳統(tǒng)作家成長的平臺。雖然作家成長是非常復雜的個人化的事情,，無通用模式可循,，但寫作能力卻有一個養(yǎng)成的過程，寫作技巧是可以而且必須經(jīng)過不斷練習獲得的,，專業(yè)訓練非常有必要,。創(chuàng)意寫作專業(yè)將成為相關人才集聚、培養(yǎng)和交流的重要平臺之一,。美學家丹納說,，無論何時我們都不能忘記，“藝術家的工作還有同時代的人協(xié)助”,，藝術家們“觀念的成熟與成形也需要周圍的人在精神上予以補充,，幫助發(fā)展”。一個有志于文學的青年可以在創(chuàng)意寫作的平臺上遇見文學的同道和良師益友,，除了可以通過優(yōu)秀作家的指點習得技巧,，其精神氣象和品位格調更能在與同行的相互切磋中不斷提高。

其二,，也是最有現(xiàn)實針對性的一點，創(chuàng)意寫作專業(yè)能夠為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的“寫家”,。當下我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛,，但高端創(chuàng)意人才面臨巨大缺口。眾所周知,，國內幾檔頗受歡迎的電視娛樂節(jié)目,，其創(chuàng)意版權多是從國外購買。電影,、電視,、動漫等缺少好的劇本，更是經(jīng)常被業(yè)界熱議的大問題,。當代大眾媒體的發(fā)展,，“互聯(lián)網(wǎng)+”的文化工業(yè)生產(chǎn)方式,，為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了前所未有的機遇。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)雖然從業(yè)者甚眾,，但目前看來,，往往是技術人才多于文化創(chuàng)意人才，興趣愛好多于專業(yè)訓練,，高素質的專業(yè)人才匱乏使得整個產(chǎn)業(yè)大而不強,。在這樣的現(xiàn)實背景下，創(chuàng)意寫作專業(yè)應運而生,。

作為創(chuàng)意文化生產(chǎn)的重要一環(huán),，創(chuàng)意寫作植根于傳統(tǒng)文學寫作，但更側重于類型化寫作,。其個人的創(chuàng)造性很大程度上要納入集體的生產(chǎn)流程中進行考量,。這確實是一項與市場、技術,、資本結合得更為緊密的“機械復制時代的藝術生產(chǎn)”,，很可能不再擁有傳統(tǒng)藝術迷人的“靈韻”。但是,，面對消費者,，同樣可以實現(xiàn)“普及與提高”的寫作辯證法，也同樣可以實現(xiàn)傳統(tǒng)文學的“文以載道”之功,。此外,，創(chuàng)意寫作與人們的日常生活結合得更為緊密，可以帶來高品質的文化生活,，能夠影響和塑造社會大眾的文化品格,。如果說，傳統(tǒng)文學標志著一個時代文化的高度,，創(chuàng)意寫作則決定著時代文化的基本狀貌,，不僅能夠滿足人們不斷增長的精神文化需求，也能更好地服務于國家文化發(fā)展的戰(zhàn)略,。

以北京大學的創(chuàng)意寫作專業(yè)為例,，其培養(yǎng)目標是具有深厚專業(yè)基礎、高水平寫作能力和出色創(chuàng)意才華的高層次應用型寫作人才,。寫作能力的培養(yǎng)是核心,，這毋庸置疑。而強調“深厚專業(yè)基礎”,，是因為深厚的文學,、文化基礎無論對作家而言，還是對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者而言,，都是厚積薄發(fā),、可持續(xù)發(fā)展的堅實底蘊,。只有嫻熟的技巧而沒有精神涵養(yǎng)和人文情懷，最終只會淪為替外國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)做外包服務,，只能搭架子,、做包裝，卻不能進入核心的研發(fā),、創(chuàng)意環(huán)節(jié),，長此以往，將導致中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)“空心化”,。至于創(chuàng)意才華的培養(yǎng),，重點是通過案例教學讓學生了解創(chuàng)意寫作的奧秘，同時積極將行業(yè)內具體的工作項目引入課堂教學,，成立項目工作坊,，讓學生在實踐中提高寫作本領。

創(chuàng)意寫作的特殊性決定了這一專業(yè)必須充分尊重學生的興趣,，走個性化培養(yǎng)之路,。每個學生都有獨特的興趣愛好和職業(yè)規(guī)劃，有的希望實現(xiàn)作家夢,，有的渴望成為網(wǎng)絡寫手,，有的希望做電影、電視或動漫的編劇,，還有的希望從事媒體,、廣告或文化策劃工作。因材施教,，尊重每個人的特點,，培養(yǎng)出適合不同文體要求的優(yōu)秀“寫家”，使得學生畢業(yè)后不管從事什么職業(yè),，都有厚基礎,、實踐力，這才是我們期待的文化創(chuàng)意人才,。

無論如何,，創(chuàng)意寫作剛剛起步，篳路藍縷,，殊為不易，需要社會多一些關懷,、支持和耐心,，這是一項為了當代中國文化更有質量地發(fā)展而剛剛展開的事業(yè)。