【讀書功用的降低,，有多方面的原因,。與其感嘆大眾短視,、知識無力,，不如推動改變資源分配和教育體系的不合理之處，讓教育和人才流動更公平,?！?/p>

讀書無用論是一個古老的話題。在當(dāng)前的社會環(huán)境下,，又有了新含義：以一個人所學(xué)知識能不能很快轉(zhuǎn)化為財富或地位,，來衡量讀書是否有用。

盡管很多人對讀書無用論不以為然,，但近期一項看起來頗為專業(yè)的田野調(diào)查卻試圖說明,，讀書無用論在中國鄉(xiāng)村的抬頭，并不是被媒體故意渲染起來的偽命題,，而是實實在在沖擊當(dāng)下鄉(xiāng)村社會的真問題,。

雖然這項研究的調(diào)查對象和樣本選擇都有一定局限性,，但調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一些問題卻有一定的參考價值,。比如,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管持讀書無用論觀點的人在調(diào)查對象中并不占多數(shù),，但40.46%的比例仍然很大,；而越是貧困的階層，對讀書無用的認同度越高,；子女完成教育階段較高的農(nóng)戶家庭,，對讀書無用性的認同度反而更高。

如何解讀這個調(diào)查結(jié)果,？是不是讀書無用論正被更多的人接受認同,？

必須指出，這里說的“讀書”,，并不是指學(xué)習(xí)知識的精神活動,，而是指接受現(xiàn)行學(xué)校教育的消費行為。除了“知識越多越反動”的不正常年代,，恐怕沒有多少人認為讀書學(xué)習(xí)是沒用的,。所謂讀書有用無用，更多是出于社會成本的考量,，是家庭對教育消費用腳投票的選擇,。

農(nóng)民做出這樣的選擇，是有現(xiàn)實基礎(chǔ)的,。大學(xué)畢業(yè)生不一定比不讀大學(xué)的好就業(yè),、收入高，農(nóng)村孩子考上好大學(xué)的機會越來越少,，讀書改變命運的功能在變?nèi)?，甚至還給家庭帶來了沉重的負擔(dān)。這種情況多了,，讀書無用論出現(xiàn)抬頭,，并不奇怪。

明白這一點,，就不會只怪農(nóng)民短視,、功利。沒有人會否認知識的力量,，讀書當(dāng)然是一項高貴的精神活動,。還有人用數(shù)據(jù)證明，從長遠來看,，接受教育程度的高低,，跟未來的收入水平和社會地位是正相關(guān)的,。但即

便如此，也不能說明農(nóng)民出于利益考量的選擇,，就是非理性或不合理的,，而應(yīng)該從整個教育和社會環(huán)境上找原因。

讀書功用的降低,，有多方面的原因,。從積極的方面說，是因為社會開放和流動性不斷提高,，農(nóng)村孩子走出去只有讀書一途的情況變了,，職業(yè)選擇和成功的標(biāo)準也更加多元；消極的方面是,，農(nóng)村教育環(huán)境和條件的差距在拉大,，社會流動的門檻越來越高，階層固化日益加重,。另外,，現(xiàn)有的教育體系和教育內(nèi)容與社會需求脫節(jié)，導(dǎo)致所學(xué)非所用,，影響了知識向能力的轉(zhuǎn)化,，也讓讀書顯得更加“無用”。

所以,，讀書無用論即便真實存在,，也跟“讀書”這件事本身無關(guān)，更多是一個社會問題,。與其感嘆大眾短視,、知識無力，不如推動改變資源分配和教育體系的不合理之處,，讓教育和人才流動更公平,。