【假期補課的背后,，仍是應試教育思維作祟,。落實禁補令，絕不能靠強推,，也不能簡單推進,，必須充分考慮補課存在的制度性土壤,，否則只能年年下禁令，年年難落實,?！?/p>

前不久，教育部印發(fā)《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規(guī)定》,，假期學校集體補課的現(xiàn)象得到有效遏制,。但記者在安徽、江西調(diào)查發(fā)現(xiàn),，“學生一周補課6天”“在職老師變身補習班老師”等現(xiàn)象依然不同程度地存在,。漫漫暑期成了學生和老師忙碌的“補課時光”。

放假淪為假放,。暑假補習,，已是公開的潛規(guī)則，以至于有人感嘆,，暑假已演變?yōu)楹⒆拥摹暗谌龑W期”,。教育主管部門連年下發(fā)禁補令，甚至發(fā)狠話,，“中小學凡學校集體補課收費,，校長先免職，再調(diào)查，并公開實名曝光”,，不能說毫無效果,，但雨過地皮濕，要么上有政策下有對策,，要么過段時間死灰復燃,。

治理補課，為何這么難,？一次又一次的禁令,，為何屢屢歸于被瓦解？原因很簡單,，假期補課,，深入人心。除了老師因有利可圖熱衷于補課,，學校也能通過補課提高競爭力,，何樂而不為？最重要的是,，不少家長支持,。以至于看到別的學校補習了，而自家孩子所在的學校不補課,，家長很不樂意,，嘖有煩言。

補課,，孩子最累,，也極其不滿。但“家長—老師—學?！苯Y成了利益聯(lián)盟,，為了孩子的前途，他們頂著禁令,，在所不惜,。

說到底，假期補課的背后,，仍是應試教育思維作祟,。正如有業(yè)內(nèi)人士所稱，家長愿意讓小孩子那么辛苦嗎,？絕大多數(shù)的家長是不愿意的。但是社會競爭氛圍那么濃烈,，誰愿意自己的孩子以后沒有競爭力呢,？很顯然，如果對孩子的考核更多元,，不以分數(shù)論英雄,，如果素質(zhì)教育推行得更徹底,，還有那么多家長支持孩子補課嗎？

此外,，也有家長抱怨,，孩子在家里沒事干，要么看電視,，要么上網(wǎng),；再說，家長都去上班了,，將孩子單獨留在家里不放心,，還不如送孩子補習呢。這種心態(tài)也較為流行,，值得關注,。

反觀不少發(fā)達國家，孩子的假期生活豐富多彩,。比如,，給孩子布置的暑期作業(yè)，側重于體驗和探索,，讓孩子多接觸社會,，多參與公共活動，而不是利用假期機械做題,、拼命做應試作業(yè),。他山之石可以攻玉，我們的學校和老師,，能不能別把孩子繼續(xù)圈在學?；蚣依铮磕懿荒茏尯⒆佣嘟佑|大自然,、多參與有意義的公益活動,？

禁令易下，落實太難,。落實難,，難在陽奉陰違。而陽奉陰違的背后,，有時與禁令不夠接地氣有關,。出臺禁補令的初衷無疑良好，但是落實禁補令,，絕不能靠強推,，也不能簡單推進，必須充分考慮補課存在的制度性土壤，否則只能年年下禁令,，年年難落實,。