7月12日,，智聯(lián)招聘首席執(zhí)行官郭盛在“2015中國與全球化圓桌論壇”上透露,，該機構(gòu)近期做了個調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)一年以前有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生占比為3.2%,，現(xiàn)在增長到6.4%,；而超過60%的學生表示,，如果他們創(chuàng)業(yè),，“送外賣”將是自己的項目首選——而非當下最吃香的科技,、金融等高技術(shù)含量項目,。

不少輿論對大學生“送外賣”創(chuàng)業(yè),，感到不值——“送外賣”有什么科技含量，不上大學也可以送外賣,，并認為,，這種創(chuàng)業(yè)，對促進整個中國大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)沒有多大價值,，只是增加了大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例,，卻沒有改變大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)處于低水平的事實。

可是,，如果我們僅僅把大學生選擇科技,、金融領域、項目創(chuàng)業(yè),，才認為是創(chuàng)業(yè)的話,，很多大學生將永難走出創(chuàng)業(yè)這一步,。創(chuàng)業(yè)要立大志，卻必須從小事一步步做起,，誰說今天選擇“送外賣”開始創(chuàng)業(yè)的大學生,，今后不會建立一個大型的現(xiàn)代物流公司，或者在積累資金,、經(jīng)驗之后,，一步步走向其他服務領域的創(chuàng)業(yè)呢？

從上個世紀90年代起,，我國就開始鼓勵大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè),，可是，十多年過去,，大學畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的比例很低,，本科畢業(yè)生不到2%。原因在于,，在長期以來的大學畢業(yè)生教育與宣傳中,，都是激勵大學生要做創(chuàng)業(yè)英雄，要有偉大的創(chuàng)業(yè)夢,，于是,，很多大學生都有創(chuàng)業(yè)的夢想，但在現(xiàn)實中卻難邁出創(chuàng)業(yè)的腳步——都想選擇高大上的科技,、金融領域創(chuàng)業(yè),，可是，大學畢業(yè)生有多少具有這方面的能力,？

對于大學生創(chuàng)業(yè),，我國整個社會都陷入“眼高手低”的困境，根源是,，對于勞動,，我國社會會分為三六九等，而對于創(chuàng)業(yè),，也視創(chuàng)業(yè)的行業(yè)、領域,，弄出高低貴賤,。往往，如果大學畢業(yè)生選擇高科技領域創(chuàng)業(yè),，社會會一致喝彩,，而大學生選擇養(yǎng)豬、養(yǎng)雞,，社會則嗤之以鼻,。前些年,，復旦大學有計算機專業(yè)碩士畢業(yè)的學生選擇回農(nóng)村賣雞蛋，就遭遇社會的不理解,，直到其在雞蛋上貼上條形碼賣雞蛋賣出特色成了全國杰出農(nóng)民,，才讓輿論覺得這種創(chuàng)業(yè)也有價值；還有名校的高材生,，選擇送快餐創(chuàng)業(yè),，也讓校友們覺得丟臉，而等到這名創(chuàng)業(yè)者開出快餐連鎖店之后,，質(zhì)疑聲才消退,。

這究竟是喜歡創(chuàng)業(yè)，還是喜歡成功,？成功究竟是什么,？大學畢業(yè)生，結(jié)合自己的能力,、興趣和生涯規(guī)劃,，選擇任何合法的就業(yè)領域創(chuàng)業(yè)，都是值得肯定的,。事實上,，大學生選擇那些社會輿論看不起的行業(yè)創(chuàng)業(yè)，價值并不比科技領域低,，提高每個行業(yè)的服務水平,，才能整體促進社會的發(fā)展。高等教育大眾化的重要意義,，就在于讓各行各業(yè)都有接受高等教育的高素質(zhì)人才,，以此提升每個行業(yè)的技術(shù)、管理,、服務水平,。把勞動、行業(yè)分為三六九等,，是對職業(yè)的歧視,，也局限了我國社會的發(fā)展。

從這一角度看,，大學生選擇送外賣創(chuàng)業(yè),，是他們的創(chuàng)業(yè)觀念發(fā)生了變化，不再受社會傳統(tǒng)觀念的局限,，勇于走出創(chuàng)業(yè)這一步,。這和幾年前，有大學畢業(yè)生選擇賣豬肉就業(yè)一樣,，當時輿論討論甚多,，現(xiàn)在對于這種多元就業(yè),，社會已經(jīng)接受，不再大驚小怪,。

另外,，對于大學生創(chuàng)業(yè)來說，不積跬步,，何以致千里,？通常，高科技領域的創(chuàng)業(yè),，對大學生有更高的技術(shù),、管理要求，大學生能選擇這方面的創(chuàng)業(yè)固然很好,，但對于更多大學生來說,，創(chuàng)業(yè)是需要逐步積累、蛻變的,。

中國的大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè),，才剛剛起步。對于起步階段的大學生創(chuàng)業(yè),，必須有正確的價值理念,，不能對大學生創(chuàng)業(yè)貼上諸如低端創(chuàng)業(yè)或高端創(chuàng)業(yè)的標簽，而應該鼓勵學生結(jié)合自身的能力去實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)理想,，對不同領域的大學生創(chuàng)業(yè),，有必要給予一樣的政策性支持，同時,，要對剛進入創(chuàng)業(yè)領域的畢業(yè)生,，進行創(chuàng)業(yè)的引導，在團隊建設,、公司經(jīng)營,、業(yè)務拓展等方面，提升大學生創(chuàng)業(yè)團隊的能力,，讓他們的創(chuàng)業(yè)從小走到大,。