日前,，云南交通技師學院94名學生經歷了一場特別而溫馨的畢業(yè)典禮,。院長楊經元親自為每個人戴上“巧匠冠”，頒發(fā)“技位證書”,。作為職業(yè)院校的學生,，他們不僅有了專屬的學位服——“匠士服”,，還有了與學位證相對應的“技位證”。（7月13日中國青年報）

云南交通技師學院院長接受記者采訪時介紹,，此舉源于“職業(yè)教育至今沒有讓畢業(yè)生獲得肯定的評價體系,，學生走上社會抬不起頭來?！比欢?，云南交通技師學院這么做，畢業(yè)生將來走上社會能否真正“抬頭挺胸”,，恐怕還要打上一個大大的問號,。

職業(yè)院校的學生在社會上有沒有地位,，能不能抬頭挺胸做人,，究其原因比較復雜。既有社會上的偏見,，也有學生自身不夠自信,。

消除社會對職業(yè)教育的偏見，云南技師學院自己設計的“匠士服”,、“巧匠冠”,，自己頒發(fā)的“技位證書”顯然不能解決問題。畢業(yè)典禮的“匠士服”,、“巧匠冠”,，總不能天天穿在身上、戴在頭上,。學生畢業(yè)走上社會之后,，還得穿上企業(yè)的工作服；至于學校頒發(fā)的“技位證書”,，更不能天天貼在臉上,。退一步說,，即便是可以穿著“匠士服”、戴著“巧匠冠”,，懷揣著學校頒發(fā)的“技位證書”去上班,，恐怕也不能真正贏得老板的器重、他人的贊賞,。原因很簡單,，一個人走上工作崗位，用人單位主要還是看他的實際工作能力與水平,，畢業(yè)證書,、學位證書等東西不過是一塊“敲門磚”而已。

職業(yè)院校畢業(yè)生的自信,，也不是“匠士服”,、“巧匠冠”、“技位證書”幾樣東西所能解決的,。雖然云南技師學院聲稱“匠士”隊伍培養(yǎng)目標是：德育上重養(yǎng)成,、技能上有高度、知識上有廣度,、發(fā)展上有維度,。但給學生頒發(fā)“技位證書”終究只是該院的“獨創(chuàng)”，并非全國通用,，更非國際通行,。學生畢業(yè)后，無論是求職,，還是將來職稱晉升,，“技位證書”都不能獲得社會承認。說得直白一點,，該院發(fā)的“技位證書”就是廢紙一張,。

事實上，云南技師學院給學生發(fā)“技位證書”的做法并不新鮮,。去年,，湖北某高職院校就曾經向畢業(yè)生授予“工士學位”。后來,，有記者向教育部求證,，得到的答復是：我國學位序列中還沒有“工士”學位?？梢?，無論是湖北這所高職院校給畢業(yè)生頒發(fā)的“工士”，還是云南技師學院給學生發(fā)的“技位證書”,，都只是一個校內稱號,，并非真正意義上的學位證書,。

湖北、云南兩家職業(yè)院校的探索,，反映出當前我國職業(yè)院校畢業(yè)生無學位這一現實,。我國現行的學士學位、碩士學位,、博士學位與國外的學位基本對應,，但缺少副學士學位。

據報道,，我國1200所普通高等院校將有一半左右轉向職業(yè)教育,。隨著職業(yè)院校的增加，職業(yè)院校畢業(yè)生的學位問題,，是一個繞不開的一個話題,。唯有全國一盤棋，讓職業(yè)院校學生拿到國家頒發(fā)的“硬派司”,，才能真正獲得用人單位的承認,，讓職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)有底氣。

去年,，國家教育部發(fā)言人曾表示,，教育部正在加快推進“研究建立符合職業(yè)教育特點的學位制度”。既然教育部在推進職業(yè)教育學位制度,，我們還是希望這一制度能夠早日出臺,，省得各地職業(yè)院校自己瞎折騰。